调查报告文档(2)

　 定边五中初中英语教学现状调查报告 一 、 课题的提出 目前我省全面推进基础教育课程改革，我校也将于 2003 年秋季全面启动初中英语新课程。为把握好实施新课程的前进节奏，使我们的教学工作和教育科研更有针对性，我们必须对全校初中英语教学现状摸清家底，科学地探测与总结实施新课标的有利条件和不利因素，使课改扎实地实施。为此，我们在 2004 年春着手对我校初中英语教学现状进行科学调查，现将结果与分析报告于后。

　 二、

　调查的对象和内容 我们对定边五中的 925 名九年级学生及八年级的960名学生进行了不记名问卷调查，调查问卷共设计了 22 个问题，问题主要涉及到学习动机、课堂教学、学习成效、教师，学习环境等方面，每题选项所得数据换算为百分比，统计结果见下列各表。

　三、调查结果和分析 第一题：问题：你的性别？ 75%的是男生，25%的女生。

　第二题：您所在年级？八九年级各占50%。

　第三题：在是否喜欢学习方面？ 55%的学生喜欢。45%的学生不喜欢。

　第四题：你认为学习英语重要吗？ 30%的学生认为学英语不重要。35%的认为一般，25%的认为很重要，与以后的升学考试，找工作有关系。

　第五题：你学习英语的主要动力是？ 在学习英语的主要动力方面：30%的学生喜欢，40%是中考需要，20%的是家长要求，10%是教师鼓励，想的到老师的肯定。

　第六题：你喜欢目前的英语教学方式吗？为什么？ 问道关于学生喜不喜欢目前的教学方式，90%的学生回答都是喜欢。原因就不同了。20%的学生说在这样的课堂他们不再紧张了，可以轻松地学到一些知识。30%的学生认为可以提高成绩。45%的学生认为他们可以自主学习。5%的认为他们现在上课在不瞌睡了，想参与到课堂活动中来。

　第七题：你喜欢老师用什么方式教课？ 85%的学生希望老师用中英语结合教学。15%的学生希望老师纯英语教学。

　第八题：你认为哪些措施可以有效激发英语学习兴趣？(可多选) 25%的学生认为使用多媒体能有效激发英语学习兴趣。20%的认为教师要多鼓励，多帮助能有效激发英语学习兴趣。21%的认为希望能开展更多的课外活动来有效激发英语学习兴趣。44%的学生认为要开展小组竞争，引进竞争机制。

　第九题：老师经常使用激励性评语吗？ 所有的学生都提到老师经常使用激励语言来评价学生。

　第十题：在课堂上，你希望得到老师的评价吗？ 所有的学生都希望在课堂上得到老师的评价。

　第十一题：老师使用激励性评语会增强你的自信心吗？ 所有的学生都认为老师在课堂上表扬了自己以后，自己的学习信心倍增。

　第十二题：当你有精彩的表现时，老师会说？ 58%的学生认为课堂上老师表扬语是“你真棒”，20%的“非常好”，22%的“与具体表现有关”。

　第十三题：当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？ 当学生回答错了，75%的老师会鼓励，20%的不做评价。5%的有批评的。

　第十四题：老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？ 学生在课堂上得到老师的表扬后，69%的都希望有再一次表现。15%的不希望再叫到自己。16%的学生偶尔希望再有一次表现。

　第十五题：怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？所有的学生希望得到鼓励的语言，再一次表现。

　第十六题：老师对你的鼓励和其他同学的相同吗？

　70%的学生提到老师的鼓励对所有人都是一样的。30%的学生认为基本不同。

　第十七题：老师对你的评价频率是？ 25%学生提到老师的评价频率是经常。29%的认为是偶尔，30%的认为很少，16%的学生认为老师很少评价。

　第十八题：老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？45%的学生认为老师对成绩不同的学生评价基本一样。55%的认为基本不同。

　第十九题：同老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？ 有 35%的学生提到老师在课堂评价完了之后，会在课后偶尔和学生进行交流。经常进行交流的有 40%，25%的很少交流。

　第二十题：老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？ 所有的学生都认为老师在批评了他之后才会和他交流。

　第二十一题：如果老师鼓励你学习英语，你能积极主动地学习英语吗？为什么？

　75%的说学生说到如果有老师的鼓励，他会积极主动学英语。25%的说不能，因为他不喜欢英语。

　第二十二题：在英语课堂中，老师如果采取多种激励方法，运用多种激励手段，会对你的英语学习有帮助吗？ 95%的学生说在课堂上，老师如果采取多种激励手段，他们就更热爱英语。更有信心学英语。

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