教科版六年级科学上册实验报告单
六年级科学上册实验操作题 班级
姓名
一、研究杠杆的秘密 实验材料: 杠杆尺、钩码、记录表。
实验过程:
1) 组装杠杆尺, 左边瞧做阻力点, 中间的螺丝代表支点, 右边瞧做用力与用力点 2) 左边的第二格挂三个钩码, 右边的第一格挂六个钩码, 可以使杠杆尺保持平衡。(1 个 个 1 个挂直到平衡)
3) 左边的第二格挂三个钩码, 右边的第二格挂三 个钩码, 可以使杠杆尺保持平衡。
4) 左边的第二格挂两个钩码, 右边的三格挂二 个钩码, 可以使杠杆尺保持平衡。
实验结论:
用力点到支点的 距离大于阻力点到支点的距离时就是省力杠杆; ;
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时就是费力杠杆; ;
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时就是杠杆既不省力也不费力
二、 定滑轮作用的研究 提出的问题: 定滑轮有什么作用
猜测 测: 定滑轮不能省力。
实验器材: 钩码、细绳绳、滑轮及支架
实验过程:① ① 安好定滑轮, 在定滑轮上挂一根绳子, 在绳子的两端任意挂上一些钩码 码, 当绳子平衡时, 两端的钩码数相同。
② 改变钩码的数量再做几次 结论: 定滑轮不能省力, 但就是可也改变用力方向
三、 动滑轮作用的研究 提出的问题: 动滑轮有什么作用
猜测:
动滑轮能够省力。
实验器材: 钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计 实验过程: a 组装好动滑轮;b 用测力计分别直接提升 1 个 个 钩码、 、2 个 个 钩码、 、3 个 个钩码, 测出用了多大的力;c 分别在动滑轮上提升 1 个 个 钩码、 、2 个 个 钩码、 、3 个 个 钩码,测出用了多大的力( 每种做3 次);d 比较直接提升与用动滑轮提升 升重物用力的不同 同, 实验的结果: 动滑轮能够省力, 但就是不能改变用力的方向。
四、滑轮组作用的研究 提出的问题 : 滑轮组有什么作用
猜测: 滑轮组能省力, 能改变用力的方向 需要的材料: 滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤 步 步 骤( 方法) a 组装好 滑轮组 组;b 用测力计分别直接提升 1 个 个 钩码、 、2 个 个 钩码、 、3 个 个钩码, 测出用了多大的力;c 分别在滑轮组上提升 1 个 个 钩码、 、2 个 个 钩码、 、3 个 个 钩码,测出用了多大的力(做 每种做 3 次);d 比较直接提升与用 滑轮 组提升重物用力的不同 同, 结 结 论: 滑轮组既省力又能改变力的方向
五 、轮轴作用的研究 提出的问题: 轮轴有什么作用
猜测: 轮轴能够省力。
实验器材: 钩码、细绳、轮轴实验装置、弹簧测力计实验过程: a 将一定数量的钩码挂在轴上, 瞧成要克服的阻力,b 在轮上挂钩码, 瞧成就是我们用力的大小。c 试一试, 在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。d 然后改变轴上的钩码数量再做实验。
实验的结果: 轮上挂的钩码比轴上挂的少, 但就是仍能保持平衡, 说明 在轮轴的 轮上 用力能够省力, 在轴上用力费力。
六、 轮的大小对轮轴作用的影响 材料:1 盒钩码、2 段粗线绳、1 个铁架台、2 个不同的大轮、1 个小轮、1 个轴 步骤: 将一定数量的钩码挂在轴上, 瞧成要克服 的阻力, 在轮上挂钩码, 瞧成就是 我们用力的大小。试一试, 在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轮在做实验。
结论: 改变轮的大小, 轮越大, 轮轴越省力
七、设计一个研究斜面( 能否省力) 作用的实验 实验材料: 不同重量的物体、弹簧秤、细绳、木板、小车 改变的条件: 重物的重量 哪些条件不变: 同一斜面、斜面的坡度 步骤( 实验方法): ①用弹簧秤分别测出 1 个小车 1 个钩码,1 个小车 2 个钩码,1 个 个车 小车 3 个钩码的重量;
②分别用弹簧秤沿斜面提升重物, , 每种重量做 3 3 次
③ 比较直接提升重物的力, , 与沿斜面提升重物的力
结论: : 斜面都能省力
八 、 检验斜面省力与坡度的关系的研究计划。
提出的问题 : 不同坡度的斜面作用有什么不同 我们的假设 : 斜面都能省力, 坡度越小越省力, 坡度越大越不省力 改变的条件: 斜面的坡度:1 、坡度小 2 、坡度较陡 3 、坡度陡
哪些条件不变: 同一斜面, 同一个重物, 拉重物的方式 材料: 木板、重物、细绳、弹簧秤、支撑物 等材料 步骤: ①用弹簧秤直接提升重物, 测出用力的大小;
② ②
把一块木板分别搭成 、坡度小、坡度较陡、坡度陡的斜面
③分别用 弹簧秤沿这些斜面将重物拉上去, , 测量了用了多大的力 ;( 每种斜面做 3 3 次) )
④ 记录每种斜面用力的大小
结论: 斜面都能省力, 坡度越小越省力, 坡度越大省力小
九 、设计一个研究梁的宽度与抗弯曲能力的实验 材料: 小纸板数张、垫圈、两本字典 相同条件: 纸梁的长度、厚度, 支撑物之间的距离 不同条件: 纸梁的宽度, 分别为 1 倍宽、2 倍宽、4 倍宽 过程与方法: ①先把一倍宽纸条放在两本字典上, 往纸条中间一个一个放垫圈, 记录最多能放多少垫圈; ②接着放两倍宽的纸条, 放垫 圈。③最后放四倍宽纸条, 放垫圈。
发现( 结论): 梁的 宽度 增加, 抗弯曲能力也增加。
九 、设计一个研究梁的厚度与抗弯曲能力的实验 材料: 小纸板数张、垫圈、两本字典 相同条件: 纸梁的长度、宽度, 支撑物之间的距离 不同条件: 纸梁的厚度, 分别为 1 倍厚、2 倍厚、4 倍厚 过程与方法: ①先把一倍厚纸条放在两本字典上, 往纸条中间一个一个放垫圈, 记录最多能放多少垫圈; ②接着放两倍厚的纸条, 放垫圈。③最后放四厚宽纸条, 放垫圈。
发现( 结论): 梁的 厚 度 增加, 抗弯曲能力大大增加。
十、 、 形状与抗弯曲能力能力的研究
提出的问题: 纸梁 的形状与抗弯曲能力有什么关系
猜测: 改变纸梁的形状它的抗弯曲能会改变 材料: 小纸板数张、垫圈、两个钩码盒 相同条件: 纸梁的长度、宽度, 厚度、材质, 支撑物之间的距离, 放垫圈的位置
不同条件: 纸梁形状 过程与方法: ① 先测试一张平展的纸横梁能承载多少垫圈 ② 用同样的纸分别折成
形 ③ 分别测试这些形状能承载多少垫 圈 发现: 纸梁的形状改变, 抗弯曲能力会增加
十一 、测试纸拱的承载能力
提出的问题: : 拱形承重能力有多大？
猜测: : 将纸做成拱形后能承载更大的重力
材料: : 卡纸、垫圈、钩码盒等材料
步骤: : ① 把卡纸做成一个拱形, , 测试能承载多少垫圈
② 用钩码盒抵住两边的拱足, , 测试能承载多少垫圈
② 观察纸拱随着承重力的增加形状的变化
④ 怎样使拱承载更大的重量( ( 移动钩码盒宽、中、近, , 放钩码。拱足距离越近承载力越大) )
结论: : 、 拱形受到压力时, 能把压力( 向下) 与( 向外) 传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力, 只要能抵住这个力, 拱就能承载很大的重量 。
十 二 、做简单的框架。
建筑物的框架结构最基本的形状就是( 三角形) 与( 四边形)。
。实验证明( 三角形) 框架最不容易变形。斜杠的作用就是( 推) 与( 拉)
十三 、做一个正方体框架 需要(8) 根横杆,(4) 根竖杆, 至少需要(6) 根斜杆。
十四 、用纸造 一座桥
十五 、物体不容易到的秘密 器材: 塑料瓶、沙等
步骤: 怎样放塑料瓶最容易倒; 怎样放塑料瓶不容易倒; 怎样放塑料瓶最不容易倒 结论: 不易倒的物体满足了( 上小下大) 、( 上轻下重) 。
十六 、用通电导线研究电与磁的关系 材料: 电池、导线、指南针 步骤:(1) 导线靠近指南针, 指南针不偏转
(2) 导线接上电池靠近指南针, 指南针偏转 结论; 通电导线能产生磁性
十七、 制作铁钉电磁铁 材料: 导线、指南针、大头针、电池盒、铁钉、小开关等材料 实验步骤:( 一)1 、将导线在铁钉沿一个方向缠紧 紧; 2 、电磁铁接通电流靠近大头针观察现象, 断开电流靠近大头针观察现象; 结论: 电磁铁可以利用电产生磁性, 接通电流产生磁性, 断开电流磁性消失
十八 、设计一个实验来验证 铁钉电磁铁的南北极
提出问题: 电磁铁有磁性不, 有南北极不？ 猜测: 电磁铁有磁性, 有南北极 材料: 电磁铁一套、指南针等材料 1 、将电磁铁的钉尖靠近指南针的南极, 再将钉尖靠近北极。
2 、将电磁铁的钉头靠近指南针的南极, 再将钉头靠近北极。
3 、改变电池正负极的接法, 再验证电磁铁的南北极 4 、改变线圈的绕线方向, 再验证电磁铁的南北极。
结论: 电磁铁 有南北极, 电磁铁的南北极可以