关于大学文科数学开设的思考
摘要: 针对目前文科大学数学的教学现状，阐述了开设文科大学数学的必要性，并讨论了安康学院开设的现状。
Abstract: Based on the current condition of mathematic teachingfor students of Liberal Arts, this paper states the necessity of setting mathematics for the students of Liberal Arts, and further discusses the current situation of its teaching in Ankang University.
关键词: 大学文科数学；基础课程
Key words: mathematics in Liberal Arts；basic course
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）22-0278-01
0引言
随着社会的不断前进和科学技术的迅速发展,人文社会科学的工作者已深深地意识到掌握一定的高等数学知识并应用该学科的思维方式来分析和指导所从事的工作是非常必要的。因此，许多高校相继在文科专业中开设了高等数学，并且作为一门必修的通识课程。但是目前许多高校在开设文科高等数学教学过程中还存在一些问题，文献（[1]~[3]）进行了分析。本文谈论了大学文科数学课程简介以及我校文科数学开设中存在一些问题。
1大学文科数学课程简介
我院是一所新升本科院校，高等数学系列课程是我院理科及管理类专业本科生的重要基础课，具体设置有微积分、线性代数以及概率论与数理统计三门学科。《微积分》是我院一门重要基础课，它的教学主要以文化素质教育为主，着眼于数学思想、概念和数学应用，主要讲授微积分、空间解析几何、级数、常微分方程的基本知识、基本理论和基本运算技能技巧。实践证明,该课程学习的情况直接影响到后继课程的学习，它是后继课程最关键的基础课程之一。《线性代数》也是高等院校财经与管理类专业的基础课，它讲授后继专业课程所必要的基础知识，同时进一步扩大数学知识面，进一步训练学生的抽象思维能力，使之达到新的高度，从而提高创新意识，《概率论与数理统计》是研究客观世界随机现象统计规律性的数学学科，是数学的一个重要分支学科。它不仅是一门重要的基础课，为学生提供必不可少的数据处理方法，而且是财经类、管理类各专业硕士研究生入学考试的课程，同时也是高素质科技人才必须具备的基本工具。概率论与数理统计课程由概率论、数理统计两部分构成。其中，概率论包括随机事件与概率、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理等内容；数理统计包括它的基本概念、参数估计、假设检验等内容。为了配套学习，我院还开设了统计的选修课，在学习数理统计基本知识的同时，介绍一些统计软件的使用方法，加强学生使用计算机进行统计分析的能力。此外，考虑到当今数学建模不仅在自然科学、工程技术，而且在经济管理乃至社会科学等各个方面发挥着越来越重要的作用；考虑到数学建模的学习不仅可以使学生真正体验数学方法的无穷魅力，又可以极大地提高学习兴趣，我院适时开设了数学建模选修课，选择一些实际问题，讲授数学建模的基本方法，要求学生用所学的数学方法，比如运用数理统计方法解决，鼓励并具体安排组织学生参加每年的全国大学生数学建模竞赛。通过概率统计及相关课程的教学，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念，了解它的基本理论和方法，从而使学生掌握随机问题的基本理论与方法，认识到概率统计理论与方法在实际中有着广泛的应用，并学会运用概率统计知识和方法去分析客观世界中随机现象的问题，提高解决实际问题的能力，为学习后继专业课程打下基础。
2我院现状
随着我国研究生招生规模的不断扩大，对我们这些刚刚升入本科院校的文科生来说，继续求学深造已成为大多数学生的愿望。对非数学专业的学生来说，《大学数学》、《概率与数理统计》、《线性代数》作为研究生选拔考试必需的一门功课就尤为重要。而现阶段我院的大学文科数学教学水平较国内知名大学的教学还有一定的差距，所以现阶段加大我院的大学文科数学的教学质量，缩短我院与国内知名大学的大学数学的教学的水平的差距，首先应从我院的实际情况出发，制定我院切实可行的授课计划和授课学时方案就显得尤其重要，从而能够提高我院文科学生学习大学文科数学的兴趣，引领他们向更高一级的学府迈进。现阶段已进入我院本科教学已快四年时间，在2010年的1月份我院将有部分同学参加研究生入学选拔考试，这就对我院的本科生提出更大的挑战。而且从2009年起我国将举办每年一次《高等数学》竞赛。如果我们学院的学生能够在以上的两种考试中取得骄人的成绩，这对提高我们学院的社会声誉，扩大我们学院的影响力具有重要的现实意义。现阶段我院已进入本科生招生规模不断扩大的现状，而且在过去的几年里我院的《高等数学》教学已在赵临龙教授等人的带领下取得了显著的成绩，我院在我省《高等数学》教学方面已取得了“省级重点教学团队”的称号。这就为我们继续加强我院的《高等数学》教学提供了优越的基础条件。而且随着我院本科生招生规模的不断扩大，我院在2010年1月份起将有部分学生参加研究生的入学考试，在今年的教学中我们发现我院刚刚入学的本科生的学习兴趣也越来越强，而且好多学生考研的志向也比较强烈。在这几种条件下，加大我院文科学生大学文科数学的学习就显得的尤为重要，其意义尤为突出。
大学文科数学作为大学文科生的公共的基础课程之一其重要性显得特别的突出。我们都知道全国多所大学对刚刚入学的文科学生都要进行为期一年的《大学文科数学》的学习，而且每个院系的课时也大不相同。又由于的我们学院的文科学生的数学基础相对薄弱，而且部分系的课时相对较少，大部分同学很难形成一定的知识框架结构。现阶段我国已进入了知识经济时代，学习大量的知识、掌握大量的知识，已成为以后个人谋生和发展的必须储备。如何让我院的大学文科数学教学达到一个最佳的效果，为学生的以后求学深造打下一个良好的基础是至关重要的问题。我院从2007年以来每年开设大学文科数学公共选修课，满足文科生学习高等数学的需求，并取得一定的效果，但开设范围还是相对较小。近几年来安康学院在市场营销、政治历史等几个文科专业开设了大学文科数学，由于数学系“高等数学”教研室组织任课教师认真研究，针对不同专业制订了教学大纲，设计了切实可行的教学方案，紧紧围绕“数学思想”和“数学意识”这两个中心进行教学，针对不同专业选择对应的实例说明高等数学应用的广泛性，使得《高等数学》这门课程得到文科学生的认可，受到文科学生的普遍欢迎。教学实践表明，文科专业开设《高等数学》课程早起步，早受益。总而言之，文科专业开设《高等数学》课程意义重大，时间紧迫，势在必行。
参考文献：
[1]顾沛.文科数学的教学改革[J].中国大学数学，2004，（8）.
[2]柳福祥.高等文科数学课程建设的意义、问题和对策[J].三峡大学学报，2007，（29）.
[3]张国楚．大学文科数学[M].北京：高等教育出版社，2007.
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