为何中国科学技术大学能出人才
摘 要 创立才60年，中国科学技术大学已经历过几次起伏：1958年由中国科学院创立，在几年内即崛起成中国最优秀的大学之一；1970年迁到合肥后，不但远离首都，而且基本失去中国科学院的支持，资深教师大多流失，而物质条件又变得和草创时同样艰苦，经过改革，又在几年内再次崛起，发展势头甚至超过第一次创业；1987年后，因为学潮等的影响，它再次走进低谷；20世纪90年代后期，在211工程、985工程、知识创新工程等的支持下，心气很高、不甘人后的它又逐步恢复了元气。60年来，它培养出了不少人才，其经验值得总结；它尚未培养出诺贝尔奖级的人才，也有教训值得反思。
关键词 中国科学技术大学 中国科学院 出人才 教育规律
与中华人民共和国的历史可粗略分为前27年和后40余年相应，中国科学技术大学（以下简称“中科大”）的历史也可以粗略地分成两个阶段：第一个阶段从1958年建校至1976年“文化大革命”结束，包括1970年后学校从北京迁到合肥办学；第二阶段从1977年至今，学校立足合肥在安徽第二次创业。在两个阶段，中科大都是我国教育改良的先锋，都在学、商、党、政、军界培养出了不少人才。拿学界来说，第一阶段，培养出了41位中国科学院、中国工程院院士（以下简称“两院院士”）；第二阶段，培养了26位两院院士，7位美国科学院、工程院院士（截至2017年10月）①，以及众多西方著名高校的教授。和国内高校比较，这些成绩不错，应当说有不少经验值得总结。当然，若和加州理工学院之类国际名校比较，这些成绩并不突出——建校60年了，仍还没有产生诺贝尔奖得主，也很可能没有产生诺贝尔奖级的成果。与中科大为什么能出人才一样，中科大为什么没能出更大的人才，也值得探讨。
下面将分两个阶段来介绍中科大在人才培养方面的历程、举措和特点，然后简单讨论一下中科大以及中国别的高校没能培养出更大的人才的原因。
一 理工结合 科学家治系
1. 中科院办大学
长期以来，中国科学院（以下简称“中科院”）和高等教育部之间的关系都不太融洽。原因很简单，他们的生态位十分接近，存在广泛的资源争夺现象。其中之一为人才争夺。科学研究和高等教育都以人才为本。而因战争、内乱等的阻碍，直到20世纪50年代，中国仍没能培养出多少高级的科学人才①。于是，人才成了两机构的争夺对象，以至于后来连毛泽东都被惊动了，要求两机构停战，划一条“三八线”。
不但高级人才是争夺对象，作为初级人才的大学毕业生也是。主管众多大学的高等教育部在毕业生分配工作中居主导地位，近水楼台先得月，他们往往把最优秀的毕业生留给高等院校，或者分配给国防军工机构等，中科院得到的，只是次优甚至次品的毕业生，且数量远远不够。
这让中科院很不满。中央号召大家“向科学进军”，并把中科院定位为“火车头”。若生力军只是不足量的次优，中科院又怎么能完成这个艰巨任务呢？“大跃进”运动发动后，国家对中科院提出了更高的要求——科学技术发展远景规划的完成时间从12年被压缩到了7年，甚至还有进一步压缩的趋势。这令中科院领导和各所所长对人才产生了更大的渴求。新建的苏联科学院西伯利亚分院和即将以“所与专业结合”方式建立的新西伯利亚大学给他们提供了灵感[2]。钱学森等所长提出，也要办为研究所培养人才的所办学院。而中科院领导则更进一步，想到干脆把那些学院集中起来办成大学。中国科学技术大学就这样被构思出来，并迅速被聂荣臻、周恩来、邓小平、刘少奇等中央领导批准。
2. 办理工结合以理为主的大学
这个新学校该怎么来办呢？科学家们不想把它办得和国内已有的高校一样。民国时期，中国高校实行的本是从西方学来的通才教育。可20世纪50年代初，在借鉴苏联的“院系调整”中，它转变成了专才教育，不但专业过细，且教学和科研相脱离。几年来的实践表明，如此培养出来的毕业生知识面较窄，学理科的不懂工科，学工科的理科根基不牢，创新能力普遍达不到要求。当时中科院主要在从事原子弹、导弹及相关研究，急缺大量新学科，尤其是新兴、尖端、边缘、交叉學科的人才。钱学森等学术带头人是在民国上的大学，在西方（主要是美国、英国、加拿大和欧洲大陆）上的研究生，这种教育经历让他们很自然地提议，中科大应当培养与他们类似的、理工结合以理为主的宽口径人才。此议很快得到了郁文、张劲夫、郭沫若、聂荣臻等领导干部的支持，尽管郭沫若等人在“理实交融”专业目标之外，又提了“红专并进”的政治目标。
3. 科学家治系
办一所新大学，师资从哪里来？中科院提出的办法是“全院办校、所系结合”：由北京各研究所的科研人员来担任这所大学的教师，且高年级学生将被送到各研究所去实习和做毕业论文。正副系主任、教研室主任等，也均由科学家来担任，由他们设计培养方案。他们强调学生应夯实基础、理工结合，中科大的学制也就变成了五年，其中三年上基础课，且同学们既要上理科课程，又上工科课程。课程不但任务“重”，安排“紧”，而且内容“深”。为了不“挂科”，大量同学夙兴夜寐，甚至有为做作业而彻夜不眠的。于是，不久之后，即传出了“穷北大，富清华，不要命的上科大”的俗语。
历经多次政治运动之后，北大、清华等历史悠久的高校实际实施的是党员系秘书等专政。与这些高校不一样，中科大的科学家系主任等有职有权。譬如，1961年11月，钱学森认为近代力学系即将进入专业学习阶段的学生基础还不够扎实，提出在学制中增加一个学期，给他们补数学基础和力学基础，这期学生也就增加了一个学期，晚半年毕业①。
4. 一线领军科学家授课
中科院的著名科学家不但为系里设计课程、制订教学大纲，还亲自到学校来讲课。拿最基础的数学课来说，就一度由华罗庚、吴文俊、关肇直这三位著名数学家来主讲——不是一人讲一部分，而是每人都讲全套的课程。华罗庚一套四册的讲义《高等数学引论》后来得以正式出版，不但一直沿用至今，还出了英文版。其他来上课的名师，还包括吴有训、赵忠尧、张文裕、钱临照、马大猷、钱学森、郭永怀、杨承宗、赵九章、王元、李正武、郑哲敏等。副校长严济慈也亲自为大家上《普通物理课》和《电动力学》课，一讲就是六年。当时北大、清华、复旦等历史较久的名校当然也有很多名师，包括不少人文社科领域的大师和一些在20世纪20年代30年代既已成名的第一代科学家，但是，能在师资队伍里汇集大量一线领军科学家（主要是1950年前后从西方留学归来的第二、三代科学家）的，中科大在中国是独此一家。