小学体育开放式课堂教学实施策略 体育课程实施的策略
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小学体育开放式课堂教学实施策略
作者：于家收
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第28期
开放式的体育课堂教学是实施课堂改革的新型的教学模式，有利于唤起学生的自主意识，激发学生学习兴趣，发挥学生的学习积极性，使学生在自主学练的过程中，树立正确的体育与健康意识，掌握科学的体育锻炼方法，促进学生充分、和谐、全面发展。
一、尊重学生，让课堂气氛开放
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是实施开放教学的前提，开放体育课堂就应该开放教师与学生、学生与学生之间的关系，努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围。首先教师要尊重学生的人格。学生和教师在人格上是完全平等的，学生尊重教师，教师也应该尊重学生。其次，教师要以身作则，率先垂范，用自己的人格魅力去感召学生。再次，教师要对所有学生一视同仁，要用发展的眼光对待每一个学生，既不让优生有过度的优越感，也不让差生产生自卑心理。教学只有在这种民主、平等、愉悦的课堂氛围中，学生才会热情高涨，才能大胆想象，大胆创新。
二、动态发展，让教学过程开放
小学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课。因此，体育课堂的教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的属性。然而传统的体育教材具有一定的封闭性，学生在严谨、呆板的技术动作练习中，除了机械的模仿、重复，学习活动不能进行创新。为此，体育教师要积极创新，在日常的课堂教学中要既结合学生的运动生理发展规律，又关注学生的兴趣和经验，重组教材，充分挖掘教材中的创新因素，赋予传统教材以新的活力。同时，教师还要善于结合生活实际，积极引进与现代生活、娱乐相密切的有健身性和趣味性的体育活动，使体育学习真正对生活有用，对终身发展有用。
三、分层教学，让教学目标开放
体育课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面，这一目标体系充分体现了体育课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。开放的课堂教学目标，一方面它必须包含学习领域的五个方面，体现全面发展原则，提高每个学生的整体素质。另一方面，它还应该充分重视学生的个体差异，体现因材施教的原则，确保每个学生受益，确保每个学生发展。第三方面，教学目标还应切合学情、校情实际，要有实现目标的学习条件和学习内容，如场地、器材、教材等，从而调动学生的积极性，使学生更好的发展。