仿真技术在中专计算机网络教学中的应用
摘 要：计算机网络是一门抽象又复杂的理论课程，在中专学校的教学过程中学生往往会对这门课程的学习缺乏兴趣。因此对于教师来说面临着巨大的挑战，他们需要改变一下传统的教学方法。本文主要对仿真技术进行概述，然后探讨仿真技术在中专计算机网络教学中的应用。
关键词：仿真技术 计算机网络 教学 应用
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0275-01
随着科技的发展，仿真技术越来越受到中专里的计算机网络教学的青睐，应用越来越普及化。这一技术不仅能满足传统教学不能提供的教学需求，又能在很大程度上激发学生的学习兴趣。
1 仿真技术的概述
仿真技术也是一门比较综合性的技术，随着科学的进步和发展，它的技术也得到了逐步的完善。仿真技术在各个领域的应用已经有几十年的时间了，在网络技术的开发和应用经常会用到仿真技术，同时很多研究人员、科研机构和相关的一些技术公司也会用到仿真技术。
仿真技术是以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础的，利用计算机或专用设备来设想系统的动态实验，比如驾照考试、飞机和网络游戏等[1]。这项技术一共有两种方法，一是建立模型，二是模拟仿真测试。
仿真技术作为一门技术含量较高的高科技技术又以下几个特点：一是预测功能卓越，二是模拟实验理论的标准高，这是在复杂的网络条件下计算机保持高可信度的前提条件。三是成本低，可以反反复复，持续使用好几次，而且后期维护成本也比较低。四是使用范围广，它可以被应用到各个领域。
目前在各界使用额仿真技术是NS技术，它通过离散事件仿真器来模仿复杂的网络系统结构。NS技术既能够有效应对单播或多播路由器，还能够支持TCP协议，并且能达到多播协议的目标。仿真技术的程序语言一般包括执行速度快，操作方便的地C++语言和执行速度慢，描述性强的陈述性语言TCL。
2 仿真技术在中专计算机网络教学中的应用
在计算机教学中，通常是先学理论知识，理论指导实践，只有先把理论知识学好了，才能更好指导实践，理论的知识往往是枯燥乏味的。因此，在中专的计算机网络课程中，我们可以以计算机网络的特点、学生的兴趣以及教学的需求为依据，将仿真技术融入进去。在这样的教学模式下，教师可以在传授计算机课程的知识的时候更加生动、形象，让学生的学习兴趣大大提高，这样能更好地掌握计算机知识[2]。
在实践教学中，教学的理论要求如下：首先是让学生能全身心的寻找解决问题的方法，更好地促进学习。然后是要“温故而知新”，在温习计算机理论知识的时候悟出新的知识。接着是把新旧知识用特定的方式传授给学生，激发学生的学习兴趣。再次是建立仿真模型和场景，让学生更好地了解知识。最后是设置一个具体的生活场景，让学生利用心血的计算机网络知识来解决问题，从而增强对知识的了解和掌握。
笔者认为在教学中可以利用仿真技术模拟真实的场景和生活实例，让学生利用新学的知识去解决问题，从而增强对计算机网络理论知识学习的兴趣，帮助辅助学习。先在教学活动中，特别是在理论的教学中，常常会用仿真技术来辅助教学。如果系统运行状况好，可以很好地模拟网络应用数据，从而分析网络协议原理，并且还能很好地识别网络协议包[3]。仿真技术还可以帮助编写和调试网络软件程序，这种系统覆盖了很多类型的网络协议，既能满足以TCP/IP为主的协议要求，又能满足CIFS等新的网络协议的需求。笔者在教学过程中，一般会采取以设计学习为主的教学实验方式，然后加入检验性的方式，从而培养学生的动手能力。这种教学方式通过编辑帧和P报文来增强学生的计算机网络理论知识的抽象认识，使之更加可视化和具体化。同时通过监控网络的状况和仿真网络的故障，让学生对流量控制和网络故障发生的抽象的理论知识有了具体的、感性的认识。
根据先进的教学原理，在完成教学任务时，应该把完整的仿真环境下，把所学的知识分成几个实验，让一个实验成为后一个实验的基础，用这就渐进引导的方式，让学生在学习过程中能举一反三。笔者认为可以将教学实验分成九个阶段：
第一阶段，是最基础的，让学生先学会使用仿真技术，对之认识和掌握基本的界面和使用方法。第二阶段，是在上一个阶段的基础上，引导学生使用仿真技术软件完成单个交换机的VLAN的划分，提高基本动手能力。第三个阶段是教师把重点放在学生对Vtpserver交换机进行配是的学习上。第四个阶段，是在上一个学习情况下，在不改变IP地主和网关，进行单臂路由器配置。第五个阶段是在前面几个阶段的基础上完成对路由器的NATPAT的配置，教师要让学生了解PAT的配置方法。第六个阶段是，完成对三层交换机的配置，为后面的实验提供方便。第七个阶段是，实现对动态路由器的配置，教师需要让学生了熟悉rip协议。第八个阶段是，配置访问控制列表。第九个阶段是，配置校园网络，完成了所以阶段的实验。
3 仿真技术在计算机网络教学中应注意的问题
我们可以清晰的意识到，仿真技术对计算机网络教学实践起到了很大的帮助，大大提高了计算机网络教学的成果[4]。但是在教学过程中不能完全依赖仿真技术而完全取消真实的实验。笔者认为，教师在教学过程中，可以把仿真技术和真实的实验相结合，尽可能做到在真实的环境下进行模拟仿真技术，以便让学生能有真切的、客观的了解，最大程度地发挥计算机仿真模拟技术在计算网络教学中的作用。
4 结语
科学技术在不断地发展，利用仿真技术来进行计算机网络教学，一方面，可以使中专学校构建网络实验室的困难得到有效的解决，另一方面，还可以提高学生对网络知识的学习兴趣。此外，仿真技术的成本也不高，后期的维护成本也不高[5]。因此，仿真技术在教学中可以被大力推广。
参考文献：
[1] 赵冉，朱西方.仿真技术在高职计算机网络教学中的应用探讨[J].河南科技，2014，01：282.
[2] 段水良.仿真技术在中专计算机网络教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2014，06：239-240.
[3] 路瑜.浅析仿真技术在高职计算机网络教学中的应用研究[J].才智，2014，12：184.
[4] 林为伟.NS2仿真在计算机网络实践教学中的应用[J].九江学院学报（自然科学版），2014，03：126-128.
[5] 顾玉芹.仿真技术在中专计算机网络教学中的应用探讨[J].新课程（上），2012，12：94-95.