九年级英语模拟考试试卷分析8篇
篇一：九年级英语模拟考试试卷分析
灵宝市 2014 年七年级期末模拟训练 英语试卷质量分析 一、试卷整体情况分析评价
（一）试题结构和题型分析 七年级期末英语试卷总分 100 分。由听力，单项选择， 完型填空，阅读理解，词语运用，情景交际，语音题和书面 表达组成，难易适中。
（二）试题内容分析 本次试卷的命题紧扣《义务教育英语课程新标准》 （以 下称《新课标》 ）和《考试纲要》的要求（以下称《考纲》 ） 。
呈现出新课程标准的理念，结合我市实际情况，面向全体学 生，同时兼顾到城乡差异。试卷设计科学合理。在考察学生 英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识 迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题 的灵活性、开放性、探究性、生活性及综合性。试题以听、 读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和 基本能力。不同层次的学生都得到检测，并能在规定的时间 完成。
（三）试题的创新点及其命题意图分析 注重对基础知识、基本技能的考察，覆盖面大、题型 新颖，涉及到了所学的全部内容，做到对知识的灵活运用，
从而促进学生有效学习。同时对学生的细心程度要求很高。
最大的创新点是听力和阅读看似简单其实不然，部分题有一 定的迷惑性，不能直接得出答案，必须仔细认真分析；书面 表达题目紧扣实际，联系当下。
学生答题情况及存在的主要问题分析
学生成绩统计：
参考人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 162 试卷结构表 结 构 1— 5 听句子，选择对应 图片。
听 力 16 — 20 笔 试 二 三 四 单项选择 完形填空 阅读理解 15 10 10 15 10 45 20 6—15 听对话或独白回答 问题 短文补充完整 5 5 10 10 20 5 5 题号 题 型 题量 分值 总分 79.3 138 85.1% 52 32%
五 六 七 （一）听力
词语运用 情景交际 语音题
10 5 10
10 5 10 15
总分 20 分，最高分 20，最低分 4 分，大部分
学生得分在 15 分左右。错误最多的是 3、4、8、12、13、18、 20 小题。8、13 小题有一定的迷惑性，不能直接得出答案， 必须仔细听然后给出答案。18 小题需要记下关键信息。16 ——20 小题考学生的做题方法， 不仅考学生的听力还考察学 生对单词的记忆。很多学生看到这种题型，有点蒙，还没反 应过来两遍已经读完了，只好乱蒙一通。
（二）单项选择 15 道小题，总分 15 分，最高分 15 分，最 低 5 分。大部分学生得分在 12 分左右，部分学生错在第 31 题和第 35 题，学生对现在进行时掌握不好，现在进行时的 构成总是记错；第 35 题的错误在于没有记住询问天气的句 型。
（三） 完形填空 中等生失分较多， 大部分学生得 8 分左右。
错的最多的是第 41 题学生介词没掌握好。第 41 题 on weekdays 学生没有记住。
（四）阅读理解 大多数同学得 10 分以上，差一点的得 12
分，最差的得 6 分。错的最多的是第 51 题、53 题。51 题错 误的原因是学生未能利用所阅读的知识推断出这篇文章是
作者什么时候写的。
53 题错误的原因是学生未能利用所阅读 的知识推断出 Michael 现在读几年级。
其他题错误的原因在 于学生的粗心及根本没读懂。
（五）词语运用 10 道小题，总分 10 分 最高分 10 分，最
低分 0 分，大多数学生得分在 5 分左右。第 57 题错的很多， 没有注意到时态是过去式，动词要用过去式。第 64 题错误 率较高，原因在于没有想到要填写序数词。
（六）情景交际 5 道小题，总分 5 分 大多数学生得分在 3 分左右。错的较多的是 68、69 小题，在语言表达上有问题。
（七）语音题 共 10 道小题，分两个部分，大多数学生得分 在 7 分左右，72,74 题错最多，主要是学生长短音读不出来。
（八）书面表达 总分 10 分 大多数学生得分在 7 分左右。
很多学生字数写的不少，但是语法、单词拼写错误很多，有 些学生不能根据提示要求去写，造成失分。
三、教学建议
（一）加强词汇教学 在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进 行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测 试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确 记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。
（二）培养学生的阅读理解能力 要达到《大纲》要求的“学生的课外阅读量应达到一
万字” ，要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的 报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读， 必须在教师的正确指导下进行，要教给学生正确的阅读方 法。通过大量阅读，提高学生对语言的感悟能力。
（三）加强写作训练，提高书面表达能力 在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般 规律，避免出现汉语式的英语。要从时态的确定，主谓一致， 一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配， 句子结构等方面要帮助学生总结归纳。在指导学生做书面表 达时，一定要经常。
（四）注意多鼓励多表扬，培养学生自信心 在初三最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学 生的胆量，多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的 检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。
（五）注意狠抓后进生 本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下阶段工作中要狠抓 后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问 题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
（六）注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步 我校教学过程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的 “宝” ，他们一个小的建议，经常能使我们在教学中避免走
很多弯路。
总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、 短语默写以及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩 固。力争让学生能及时消化，每周最少有1次听力训练并适 时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天保证学生有1到2 篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外， 要注意选择好阅读材料。作文平均每周1篇，部分采取面批 的方式。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我 想成功必定会到来的！
灵宝市秦岭学校七年级英语组
篇二：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语试卷分析 一、试题特点：
本次初三年级英语第二次考试内容和形式充分体现了“阅读为重点”的教学理念。力图达到考 察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方 向。试题结构分为选择题和非选择题两部分。试题难度适中. 1 单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和 习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配 、词 语辨析 、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和 语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于 引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语 运用能力。
2 完形填空，第一篇较短，突出中西文化差异。第二篇以小故事来考察学生的逻辑，非常具 有教育意义。
3.阅读理解，共 4 篇，难度都不大，其中有两篇为趣味性阅读考察学生综合语言能力，以 及总结，另外两篇贴近生活，难易适中，学生完成得都较好。
4.其他，补全对话，任务阅读，选词填空，，共计 25 分，学生完成得很差，许多学生不注 重细节，单词不注意大小写，不用正确的形式，失分较大。
5.书面表达，综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是逐句翻译，并未 注意到时态，并且有很大部学生未做此题导致平均分相当低。通过这次考试对于以后培养学 生的灵活处理英语书面表达提供了更明确的方向，紧扣中考出题思路。
二、平均分 全年级平均 73.05 分 三、主要成绩：
完型，阅读理解部分。
四、主要问题：
1、基础知识掌握不扎实。
2、审题不清，不能灵活运用所学知识，主要体现在书面表达上面。
五、今后措施：
1、加强基础知识教学，提高知识应用能力 英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。教师在考虑如何教学 生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提
高学生觉悟，又指导学生行为。“教会学生运用已有的知识与经验，解决英语语言中的问题， 学会思考，学会学习”才是成功的教学。
2、以学生为主体，做到精导多练 在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位，营造和谐上进的学习氛围，给学生足够的训 练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听、说、读、 写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习能力。
3、教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习 习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
4 阅读方面，加强方法的指导，书面表达，热点话题的收集。
篇三：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语考试试卷分析
一。
试卷分析。
本次县质检根据漳州市届中考命题方向出的， 考试时间 12019；卷面总分 150 分；题型和分值与中考一 致，但题型的排列与中考有所不一样；内容覆盖面广， 考察了初中部英语的全部内容；注重考查基础知识，杜 绝了偏、难、怪题的出现。试题难易适中，难度有所偏 高，基本控制在 7：2：1 这一难度上，但很注重知识点 的灵活应用和交际应用；试题内容很贴近生活，且具有 较强的趣味性；考察知识点的宗旨还是“万变不离其中”， 都是书本知识的改头换面或延伸，注意学科之间的渗透 和联系， 一。
各大题得分情况。
本人从全班抽出 2019 卷进行质量分析，得出各 大题的得分数据：
大题 听力（30） 单选（15） 完型填空（10） 阅读理解（45） 综合填空（10） 词汇（10） 口语应用（10） 书面表达（2019 得分 56.3％ 66％ 55％
第1页 共3页
53.6％ 5％ 15％ 35％ 53.3％ 二。
学生在考试中存在的问题及今后教学 的方向。
从上面的数据可以发现学生在这次考试中存在 以下这些问题：
1. 各大题的数据表明，学生在各大题还有很 大的发展空间，单项填空方面有上及格，其它题型还掌 握不好，特别是综合填空和词汇答题特差，因此，今后 要加强这些题型特别是词汇和综合填空着两道题型的训 练力度及知识点的掌握应用力度。综合填空的题型属较 新题型，学生对这种题型更陌生，更需加强训练。
2. 个别学生没有做好单词的记忆。词汇应该 是送分题，但有点学生把单词写错或不懂得单词意思， 导致这一道题非常不好。而且单词没过关会直接影响到 听力。因此，今后还要继续抓好词汇观，坚持每天听写 单词，对没过关的学生继续学习教育，甚至留背单词。
并加强听力训练，每晚听音 2019。
3. 单项选择为考察知识点的应用，这次考试 在这方面成绩有所提高。今后要加强练习力度，以练习 来代替第一轮的知识点讲解复习。
4. 阅读理解能力较差，不会根据文章内容捕 捉有效消息进行做题。今后要在晚自习或刚上课时进行 小测，第二节公布分数并讲评答案，分析理解与应用能 力。
第2页 共3页
5. 书面表达的问题也是较为严重的。主要表 现在这几个方面：组织语言能力不高，很多是土话（中 国式英语）；图与提示词的结合与理解能力不高，造不 了通顺句子，且又喜欢好高骛远，偏要写长句，有的学 生还长篇大论，言多必失；时态应用差；书写不工整。
今后要多加练习写作，写作之前给以适当的提示，并训 练组织语言及时态应用，比如写日记就基本上用一般过 去式；写计划一般用一般将来时态；看图写一句话，如 果时态用的是一般现在时态，引导学生主语人称用第一、 第二人称或用第三人称复数，以免谓语动词漏掉三单等 等。
6. 此外，本次没有使用答题卡，学生不知怎 用答题卡，有时会抄错了答案，有的涂得不黑或没有满 格，着都会影响到成绩。今后应在每一场考试中加强涂 卡练习以免出错。
第3页 共3页
篇四：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语试卷分析 富顺初中 英语组 一、试题特点：
本次初三年级英语第二次考试内容和形式充分体现了“阅读为重点”的教学理念。
力图达到考 察学生的真实水平， 发挥试卷的教育测量和教学评价作用， 进而引领初三英语教学的正确方 向。试题结构分为选择题和非选择题两部分。试题难度适中. 1 单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和 习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配 、词 语辨析 、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。试题的突出特点是话题和 语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于 引导教师将话题、 结构与交际功能相结合， 正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语 运用能力。
2 完形填空，第一篇较短，突出中西文化差异。第二篇以小故事来考察学生的逻辑，非常具 有教育意义。
3.阅读理解，共 4 篇，难度都不大，其中有两篇为趣味性阅读考察学生综合语言能力，以 及总结，另外两篇贴近生活，难易适中，学生完成得都较好。
4.其他，补全对话，任务阅读，选词填空，，共计 25 分，学生完成得很差，许多学生不注 重细节，单词不注意大小写，不用正确的形式，失分较大。
5.书面表达，综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是逐句翻译，并未 注意到时态， 并且有很大部学生未做此题导致平均分相当低。
通过这次考试对于以后培养学 生的灵活处理英语书面表达提供了更明确的方向，紧扣中考出题思路。
二、平均分 全年级平均 73.05 分 三、主要成绩：
完型，阅读理解部分。
四、主要问题：
1、基础知识掌握不扎实。
2、审题不清，不能灵活运用所学知识，主要体现在书面表达上面。
五、今后措施：
1、加强基础知识教学，提高知识应用能力 英语是一门实践性极强的学科， 有其自身独特的语言规律和教学规律。
教师在考虑如何教学 生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学到知识，又掌握学习方法；既提
高学生觉悟，又指导学生行为。“教会学生运用已有的知识与经验，解决英语语言中的问题， 学会思考，学会学习”才是成功的教学。
2、以学生为主体，做到精导多练 在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位， 营造和谐上进的学习氛围， 给学生足够的训 练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采用多种有效途径进行听、说、读、 写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习能力。
3、教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习 习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
4 阅读方面，加强方法的指导，书面表达，热点话题的收集。
篇五：九年级英语模拟考试试卷分析
初三年级调研试卷分析 初三年级调研试卷分析 新生初中
试题特点：
一、 试题特点：
1、试卷分为八大题，80 道小题，全卷满分 120 分，其中作文 20 分。试卷较全 面地考查了学生读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识 的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的 能力，体现了任务型语言评价的理念。
3、试题关注了不同层次的学生。如，选择题部分，只要能熟悉相关的知识点就 行，大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不 同层次的学生能够有不同的发挥，如完形填空，以及缺词填空的部分空档体现了 评价的多元性。
4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不 同层次的学生。
5、不足之处，与时代结合不紧，例如，作文，你可以改成酒后驾车。任务型阅 读可以是时尚的文章或者新闻 二、学生答题情况分析 现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：
（一）、全年级成绩统计 ）、全年级成绩统计
项 目 数 据 252 总人数 人均分 及格率 ％ 优生率 ％ 最高分 最低 分 96 分 以上 151 人 72 分 以上 208 人 40 分 以下 13 人
丁军
91.98
83.7
63.3
118
11
（二） 试卷情况及简要分析 、
各题答题情况简要分析如下：
2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有 5、9、11 小题。
3、完形填空 此题难度适中，但是得分率不高，部分学生小题出错，主要原因是不会 上下文的联系。
4、阅读理解 难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是最后的小题，主要原因是学 生理解文章不透，阅读能力差造成的。
5、词汇部分，Mother’s Day 错误较多，要加强双基。
6、作文和句型转换 难度适中，但得分率较高。学生语感不好，作文，句式乱。
（三） 对英语教学的启示 、
1、夯实语言基础知识 2、加强写作的练习，尤其是面批。
3、坚持切实培养学生的阅读能力
篇六：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语试卷分析
富顺初中英语组
一、试题特点：
本次初三年级英语第二次考试内容和形式充分体现了“阅读为重点”的教学 理念。力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用， 进而引领初三英语教学的正确方向。试题结构分为选择题和非选择题两部分。
试题难度适中.
1 单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中 对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导 词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多 种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵 活运用。这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与 交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。
2 完形填空，第一篇较短，突出中西文化差异。第二篇以小故事来考察学生 的逻辑，非常具有教育意义。
3.阅读理解，共 4 篇，难度都不大，其中有两篇为趣味性阅读考察学生综合 语言能力，以及总结，另外两篇贴近生活，难易适中，学生完成得都较好。
4.其他，补全对话，任务阅读，选词填空，，共计 25 分，学生完成得很 差，许多学生不注重细节，单词不注意大小写，不用正确的形式，失分较大。
5.书面表达，综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是 逐句翻译，并未注意到时态，并且有很大部学生未做此题导致平均分相当低。
通过这次考试对于以后培养学生的灵活处理英语书面表达提供了更明确的方 向，紧扣中考出题思路。
二、平均分
全年级平均 73.05 分
三、主要成绩：
1/2
完型，阅读理解部分。
四、主要问题：
1、基础知识掌握不扎实。
2、审题不清，不能灵活运用所学知识，主要体现在书面表达上面。
五、今后措施：
1、加强基础知识教学，提高知识应用能力 英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。教 师在考虑如何教学生新知识的同时，更要考虑如何指导学生学习，使他们既学 到知识，又掌握学习方法；既提高学生觉悟，又指导学生行为。“教会学生运用 已有的知识与经验，解决英语语言中的问题，学会思考，学会学习”才是成功的 教学。
2、以学生为主体，做到精导多练 在教学过程中要善始善终体现学生的主体地位，营造和谐上进的学习氛 围，给学生足够的训练时间，使学生乐于实践，勇于实践，引导和鼓励学生采 用多种有效途径进行听、说、读、写等方面的练习，扩展学生视野，提高学习 能力。
3、教学过程中要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心， 养成良好的学习习惯，减轻学生的学习负担，促进有效教学。
4 阅读方面，加强方法的指导，书面表达，热点话题的收集。
2/2
篇七：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语考试试卷分析
灵宝市 2022 年七年级期末模拟训练英语试卷质量分析 一、试卷整体情况分析评价
（一）试题结构和题型分析 七年级期末英语试卷总分 100 分。由听力，单项选择，完型填空，阅 读理解，词语运用，情景交际，语音题和书面表达组成，难易适中。
（二）试题内容分析
本次试卷的命题紧扣《义务教育英语课程新标准》（以下称《新课 标》）和《考试纲要》的要求（以下称《考纲》）。呈现出新课程标准的 理念，结合我市实际情况，面向全体学生，同时兼顾到城乡差异。试卷设 计科学合理。在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合 能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的 灵活性、开放性、探究性、生活性及综合性。试题以听、读、写的形式， 全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。不同层次的学生都 得到检测，并能在规定的时间完成。
（三）试题的创新点及其命题意图分析 注重对基础知识、基本技能的考察，覆盖面大、题型新颖，涉及到了 所学的全部内容，做到对知识的灵活运用， 学生答题情况及存在的主要问题分析学生成绩统计：
试卷结构表
（一）听力总分 20 分，最高分 20，最低分 4 分，大部分学生得分在 15 分左右。错误最多的是 3、4、8、12、13、18、20 小题。8、13 小题有 一定的迷惑性，不能直接得出答案，必须仔细听然后给出答案。18 小题 需要记下关键信息。16——20 小题考学生的做题方法，不仅考学生的听 力还考察学生对单词的记忆。很多学生看到这种题型，有点蒙，还没反应 过来两遍已经读完了，只好乱蒙一通。
（二）单项选择 15 道小题，总分 15 分，最高分 15 分，最低 5 分。
大部分学生得分在 12 分左右，部分学生错在第 31 题和第 35 题，学生对 现在进行时掌握不好，现在进行时的构成总是记错；第 35 题的错误在于 没有记住询问天气的句型。
（三）完形填空中等生失分较多，大部分学生得 8 分左右。错的最多 的是第 41 题学生介词没掌握好。第 41 题 onweekdays 学生没有记住。
（四）阅读理解大多数同学得 10 分以上，差一点的得 12 分，最差的 得 6 分。错的最多的是第 51 题、53 题。51 题错
（五）词语运用 10 道小题，总分 10 分最高分 10 分，最低分 0 分， 大多数学生得分在 5 分左右。第 57 题错的很多，没有注意到时态是过去 式，动词要用过去式。第 64 题错误率较高，原因在于没有想到要填写序 数词。
（六）情景交际 5 道小题，总分 5 分大多数学生得分在 3 分左右。错 的较多的是 68、69 小题，在语言表达上有问题。（七）语音题共 10 道小 题，分两个部分，大多数学生得分在 7 分左右，72,74 题错最多，主要是 学生长短音读不出来。（八）书面表达总分 10 分大多数学生得分在 7 分 左右。很多学生字数写的不少，但是语法、单词拼写错误很多，有些学生 不能根据提示要求去写，造成失分。
三、教学建议
（一）加强词汇教学
在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、 写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并 渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵 活运用。
（二）培养学生的阅读理解能力
要达到《大纲》要求的“学生的课外阅读量应达到一 万字”，要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大
幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导 下进行，要教给学生正确的阅读方法。通过大量阅读，提高学生对语言的 感悟能力。
（三）加强写作训练，提高书面表达能力
在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般
规律，避免出现汉语式的英语。要从时态的确定，主谓一致，一词多 义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮 助学生总结归纳。在指导学生做书面表达时，一定要经常。
（四）注意多鼓励多表扬，培养学生自信心
在初三最容易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量， 多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都 体会到成功的喜悦。
（五）注意狠抓后进生
本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下阶段工作中要狠抓后进生， 帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全 体学生得到全面提高。
（六）注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步
我校教学过程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的
“宝”，他们一个小的建议，经常能使我们在教学中避免走很多弯路。
总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以 及语言点的掌握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化， 每周最少有 1 次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天 保证学生有 1 到 2 篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另 外，要注意选择好阅读材料。作文平均每周 1 篇，部分采取面批的方式。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定会 到来的！
篇八：九年级英语模拟考试试卷分析
初三英语试卷分析
一、对命题的评价
试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。试题知识点多，题量适中，阅读量大；试题考查重
细节，重基础，体现灵活运用；语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识
的能力；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；对语言情境的设置合理，注重从
语言形式向语言意义转化；试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用；试题重视语言的交
际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。下面就本试卷各大题学生的做题情况做一分析。
1、听力部分：
考查的知识面广，注重基础，紧扣教材，难度不大。其中第 1 小题失分较多，学生可能还没有进入听的状
态。从整体上看，部分学生对基础知识掌握的不够熟练，并且没有掌握好答题技巧。
2、单项选择题
此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。例如
第 23 小题，学生知道名词性物主代词的意思，但忽略了前面人称。第 26 题有个别学生对于情态动词表推
测的用法未牢固掌握。第 28 小题主要考查语境及短语的运用，说明学生对于相似短语分辨的不够清楚。第
34 和 35 小题考查点分别是定语从句和宾语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生
对于这两种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
3、完形填空题
此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选课文是一篇记叙文，考查的
词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，
但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。如 37 小题，如果单单看空的话选择 B 的可能性比
较大，可认真的往后读短文，就能判断出正确答案 A 了。此题难度不大，学生答题情况较理想。
4、阅读理解题
阅读理解共 4 个短文，该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。其中 A、B、C 短文内容较简
单，多数题目的答案是比较明显的，可在做题中仍会有好多细节性的错误，如对题目的理解不透彻、不善
于揣测和归纳作者的观点等情况。D 短文的类型学生是比较怕的一种阅读文，像这种题判断错一个就意味
着会出现至少两个的错误，分值也较大。本篇中 63、64 小题出错较多。学生对于短文的理解不透彻，另
外对于新闻报纸的设计、制作和出版的过程不了解。
5、词语运用
该题也是失分较多的一种题型。学生要读懂短文，选对单词，注意变化形式，另外有两个单词是多余的
也会对学生造成做题的困难。其中 68、72、75 小题错的普遍较多。
6．补全对话 ：
此题的灵活性比较大，学生得分普遍不高。第 76、77 小题失分多。76 小题学生对于疑问词的选择和时
态的结构把握不当，而 77 小题学生不注意句子的结构。
7、书面表达：
本题考查学生根据实际生活的体验运用英语进行有效英语表达的能力， 这也是学生成绩差距最大的一个题。
本次题目给出了提示内容，学生有话可写，可基础差的学生表达的内容仍会出现大量的语法错误，造成得
分不高。
启示：加强英语语言表达技巧的训练，提升学生的书面表达能力；加强卷面整洁度和书写规范化的训练，
提高非智力因素得分率。
二、应试技巧
1、听力中不要纠结于某个没听懂的句子，应重点听时间、地点、人物、事件。
2、选择题应紧扣所学的知识点，先读懂题，然后认真审题做题。
3、完形填空及阅读理解题要学会分析文章和题目，认真反复读懂文章，学会在文中找答案对于完形填空题
语感也是很重要的。
4、词语运用题应对所给的词性做一简单的分析，选对词并注意句子结构而变化形式。
5、补全对话要注意上下文贯通，逻辑清晰，时态正确，语法运用得当，无单词书写错误。
6、书面表达要做到心中有数，心中有一个框架结构，在书写时要注意规范性，避免出现语法错误，保证卷
面的整洁度。
三、教学总结及改进措施
在复习的过程中注重课本上的知识学习，而忽略了学生对知识的运用能力。同时对听力的训练不够充分。
写作训练中学生的字迹和卷面的整洁度还应强调。
根据教学实际，在今后的教学中应该：
1、 加强听力训练。
2、 强化单词记忆。
3、 抓好语法分类复习。
4、 加强训练学生的答题速度和质量，有针对性的组织学生进行阅读训练。
5、 训练学生的语感及通过时态、语态、固定用法等培养学生词语填空的能力。
6、重视对作文的评讲和范文的分析，教会学生审题，组织正确的语句。