必修一《表达交流》教案设计
教学设计 表达交流
——直面挫折（学习描写）
思南县第九中学
肖泽祥 教学目标：
一、知识与能力 1、引导学生如何进行描写（A、描写要有明确的目的；B、描写要善于抓住特点；C、描写一般要带有鲜明的感情色彩。）
2、培养学生掌握描写的技巧，学会表达与人沟通的能力。
二、过程与方法 1、通过合作探究培养学生表达、合作、分析、创新，形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的能力。
三、情感态度与价值观 1、陶治学生爱自己、爱家庭、爱生活的高尚情操。
2、激发学生学习的热情，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识，加深对社会、自认和人生的理解，培养积极的人生态度和正确的人生观，增强社会和人生的责任感。
教学重难点：
1、重点：对描写问题的理解和掌握。
2、难点：描写在学习生活中的运用。
教学准备：
课件 教学时间：1 课时 教学过程：
一、创设情景，导入新课 1、导入：《孟子》二章》中的典句导入。
2、放映《钢铁是怎样炼成的》的片段。
二、展示交流 1、学生就短片中的一个画面进行描写。
2、学生速写片段的展示交流 3、范文赏析（大屏幕展示）
钢铁是怎样炼成的
——苏联（奥斯特洛夫斯基）
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒，这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的站起来，摸着墙壁在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上忘了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。
一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝枝丫上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样，咱们俩总算熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。
（1）、描写的写法指导（结合语段内容进行）
A、无论是景物描写，细节描写，还是人物的肖像、对话、行动、心理描写，都必须为表现人物的思想性格和作品的主是服务。
B、鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画她的眼睛，所谓“画眼睛”，就是写出最能表现一个人性格的特点来。
C、描写要激起读者的共鸣，必须融入感情，以情感人。
（2）温馨提示：
A、描写要有明确的目的； B、描写要善于抓住特点； C、描写一般要带有鲜明的感情色彩。
四、理解与应用。
1、学生现场速写一个片段（以“直面挫折”为话题）
2、创作的展示、分享与交流 3、心灵的陶治《我的家》 （齐）：爸爸+妈妈+我=我的家 （男）：我的家，（女）：我的家。
（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花。
（男）：爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花。
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家 （齐）：祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。
五、回顾反思 1、谈感受，谈体会 因为爱（爱自己、爱家人、爱班集体、爱国）所以直面挫折，在人生的风风雨雨里搏击，让生命之树永远向着阳光生长；勇敢地去追求生命的美丽和辉煌！。
六、总结（略）
2012 年 11 月 26
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