角色游戏反思

　小班角色游戏 —— “糖果屋”反思

　游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。而角色游戏更是幼儿最喜欢的一种游戏，它对幼儿发展具有重要作用。在角色游戏中，他们可以毫无拘束的模仿大人的一些行为，语言能力，交往能力都得到了很大的满足了孩子的心理需求。在游戏中体验各种情感，如快乐、对别人的关心与同情、成功的喜悦等，又可以自己控制游戏内容和情境。使幼儿对社会生活的一种再现，通过幼儿扮演各种不同的社会角色而实现角色的转换，使其进入他人的角色，体验各种角色的思想、感情和行为经验，从而摆脱以自我为中心状况。小班幼儿已形成了初步的角色心理，这为幼儿逐步丰富角色游戏的内容，进行多种角色的转换提高角色游戏的水平奠定了基础。

　通过近一阶段游戏的展开情况，大部分幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强了。能根据自己的需要选择角色，如选择娃娃家游戏的幼儿，他们自己学习照顾宝宝，给宝宝做饭、喂水，给宝宝烫衣服等，都基本上懂得了自己的任务。享受到操作的过程。其次，结合我班的专题，为幼儿增添了可操作的形像逼真的支持性材料，增加了游戏的趣味性。如巧克力棒，虽然扣子小，对幼儿来说有一定的难度，但是由于幼儿对此材料比较感兴趣，做起来也比较投入，并注重材料的层次性（子母扣，系扣）。白巧克力材料渗透了数概念，寓教育于游戏之中。孩子们在游戏中更加投入专注。在游戏中我还注意关注了个别幼儿如：陈鹏宇，他平时出勤不是很好，即使来到幼儿园，也是什么也不做，就连吃饭也不愿意动手。针对这种情况，我为他增设了“彩色糖球”这一游戏内容。通过动手操作，调动其主动参与的积极性，收到了较好的效果。最后，通过为幼儿再现游戏情景进行讲评，帮助幼儿直观的梳理小结，提升经验，找出问题，以便下次游戏中要注意的地方等。总之，幼儿在游戏中表现出积极愉快的情绪，游戏水平不断提高，满足了幼儿参与各种游戏的愿望。

　通过游戏，发现需要调整的地方：如包糖果车间。幼儿都选择了新的材料，原来的糖果只有一个幼儿选择，想办法怎样改进来吸引幼儿。在以后的游戏中多引导幼儿主动交往，学习交往策略。

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