信息教学反思
信息教学反思 海安县海陵中学
王艳
本节内容《信息》是《初中信息技术》（上册）第 1 章第 1 节第一课时的内容。本节课也是学生由小学升到初中之后的第一节信息技术课。在小学的时候部分同学已具备了初步的信息技术知识和技能，但各有差异。如何利用新学期的第 1 节课激发学生学习信息技术的热情呢？ 本节课主要讲解信息的含义及信息的基本特征，没有操作技能。直接讲书本上的内容比较枯燥，所以备课起始阶段，我就给自己的设计定一个调：通过教师不断的引导，在现实生活中找简单、新颖的主题。让学生举出身边的例子，来说明信息普遍存在于自然界和人类社会；利用五个小故事，来讲解信息的基本特征，加深了学生的理解。
课堂是一个动态的过程，教学设计也是一个动态的过程，教学设计并不是一成不变的，应当根据班级情况随时更新变化。
第一个班
姓名
毕业学校
座右铭
出生日期
由于是第一节课，学生不是很熟悉，我做了一个自我介绍的表格，想通过学生的介绍相互了解和讲解信息的基本特征。可是同学们放不开，说话声音低，几乎所有的学生就按照我的表格说下去，没有自己的发挥。还有些学生在推算谁谁多大了之类的。没有调动学生的积极性，而且收起来有点困难。
修改 1：将学生的介绍改成让学生先对信息及信息的重要性有个简单的了解，并学习英
文单词“information”。
本来我是先让学生说说看还有哪些反映季节的诗句，有些学生一下子反应不过来。
修改 2：让学生先看老师的 PPT，并让他们一起读后，说出对应的季节。然后再请一个同学说诗句，另一个同学说诗句对应的季节。
第二个班
在讲信息的失真性时利用了空城计这个故事，开始我直接请一个学生讲故事，发现情节说的差不多，组织的不怎么样，但此时同学们已经消除了彼此间的陌生感，他们就变的敢说、愿意说、会说、抢着说。
修改 3：先留 2~3 分钟的时间让学生酝酿了一下，再请一个学生讲故事，效果明显好多了。
第五个班
修改 4：我是在原来上课的基础上增加了一些过程性评价，及时、准确的评价激励学生。如：你别急，再想想看，你会回答的很好的；同学们观察的都很仔细。思维非常活跃，继续努力！；你分析问题这么透彻，老师希望每一节课都能听到你的发言…… 修改 5：增加了“自我挑战”，可以检查学生是否掌握信息的特征，学生提交的作业也是老师评价的依据。
修改 6：学生填的评价表也是自己根据评价内容复习所学内容的过程，看看自己这部分掌握了没有并且有同座的监督。但一开始设计的评价表比较复杂，评价细则较多，实际上课后发现可操作行不强，花费时间较多。后改成简单、易懂的评价表。
本节课，每个学生都能参与到探究学习的过程中，一些结论性的知识点都是学生自己去总结，这样更能加深对知识点的掌握。还有很多不到位的地方，请各位老师批评指正。