江津区国培计划远程培训管理第1期简报
亲爱的老师们：
首先我们用热烈的笑容迎接 “ 国培计划（ 2014 4 ）
” ——重庆中西部项目农村教师专业发展学校素质整体提升培训项目 ！
在 重庆市教委、中国教师研修 网 、重庆 国培办的精心准备下，全市中小学各科教师在 1 11 1 月 月 1 18 8 日得以正式 开启 该项目的学习，希望老师们都能主动积极地参与到这次来之不易的学习活动中来，用心来学习！用知识来交流！为了能收获更多，成绩更优秀，让我们一起加油， 今天 借助国培网络研修增进智慧，我们的教育明天必将如鱼得水，焕然一新 ！
一、
登录学习注意事项: :
“国培计划（ 2014 4 ）” — 重庆中西部项目农村教师专业发展学校素质整体提升培训 已经启动，请各位 坊主和管理员 通知参训人员 加入各坊的 Q QQ 群并 登录网站 www. . yanxiu. .m com 关注学习安排和学习动态 。
1. 学员用户名：
各位学员的身份证号码或手机号码, , 初始密码：
123456.
2 2 ． 登陆后请务必进入我的个人中心修改个人信息，填写自己详细的 正确的 个人信息，如姓名、学校、电话、身份证号码等 并保存。
二、
坊主职责: :
（一）区域工作坊坊主工作指南
区域教师工作坊可分学科建立，坊主为区域教研员或骨干教师，主要负责组织本区域相关学科研修活动的组织与指导，并向区域管理员汇报。
1.参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。
2.引导本区域本学科学员加入工作坊，牵头主持本区域学科工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。
3.参与引领性主题研修活动，并根据本区域研修实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给与解答。
5.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
（二）学校学科工作坊主工作指南 学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。
1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。
2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。
3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.做好分阶段成果提炼与推优工作。
5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
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三 、 “国培计划（ 2014 ）” —— 重庆中西部项目农村教师专业发展学校素质整体提升培训 项目“ 引领性研修 ”学习安排
阶段
任务主题
任务简介
课程说明
引领性研修
2014年 年 11月至2015年 年 1 1月
第一阶段
熟悉网络家园
感受技术魅力
（11.18-11.23
必修）
任务 1：玩转个人空间
本任务覆盖的课程专题为 T1、T25。请参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动。
该阶段为学员提供的通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），超过 20 学时，学员根据需要选学其中 10 学时即可。
第二阶段
教师道德为先 规划专业发展
（11.24-11.30
三选一）
任务 2－1：追求职业幸福，制订调适计划。
选学师德等相关课程；运用教师积极心理量表测试工具，自测职业幸福感指数；撰写心理调适计划
该阶段为学员提供 20 学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中 10 学时即可。
任务 2－2：制订个人专业发展年度计划。
选学教师专业标准解读等相关课程；运用自我诊断 SWOT 分析工具，制订符合本人实际需要的年度专业发展计划划
任务 2－3：制订教学问题年度改进计划。
选学相关课程；运用自我诊断 SWOT 分析工具，找出自己在新课标实施中急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划。
第三阶段
运用技术工具
加工教学资源
（12.1-12.13
必修）
任务 3：制作教学课件
本任务覆盖的课程专题为 T2、T3、T4、T5、T6。
请参训教师依据课堂教学需要，运用 PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程 20 学时，学员根据需要选学 10 学时即可。
第四阶段
应用技术工具
创新教学活动
（12.14-12.27
必修）
任务 4.分享应用技术优化课堂教学案例
本任务覆盖的课程专题为 T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程 30 学时和学科专业类课程 30 学时，学员根据需要选学其中 30 学时即可。
第五阶段
应用技术工具
优化评价诊断
（12.28-2015.1.10
二选一）
任务 5-1.制作电子试卷
本任务覆盖的课程专题为 T15、T6。请参训教师根据教学需求，借助 Word 和其他工具设计制作一份单元试卷。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程 20 学时和学科专业类课程 20 学时，学员根据需要选学其中 20 学时即可。
任务 5-2.运用工具助力试卷分析
本任务覆盖的课程专题为 T15、T6。请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel 等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。
四、考核评价表
本次研修将基于信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者<学科组长/区域教研员>、研修管理者<区县管理者/校长>）进行相应的考核，并由省工程办制定评优奖励办法，建立激励机制，对优秀项目管理者、优秀项目学校、优秀项目学校工作坊坊主、优秀项目区域工作坊坊主、优秀学员等进行表彰与奖励。
1. 学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项，占比 60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。
为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。
拓展学习为选做项，占比 40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每 10 个积分累计转换成绩 1 分，最高折合 40 分。
具体考核细则如下：
2. 区域坊主考核 （1）.采用百分制，60 分合格。
（2）.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本坊成员的平均得分，占比 50%。
（3）.坊主本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示：
考评维度
考评指标
得分 细则
规划指导力
研修简报
（20 分）
包括一期本坊研修计划、至少两期的阶段研修成果展示简报（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、一期研修总结，每期简报 5 分，至少 4期。本项满分 20 分
作业指导
（30 分）
点评学员的研修作业，每篇 2 分，本项最多 20 分
推荐学员的研修作业，每篇 1 分，本项最多 10 分
回答问题
（10 分）
每回答学员一个问题，计 1 分，本项满分 10 分
研修活动
（20 分）
发布研修活动，组织本坊教师参与研讨，每次 5 分，至少 4 次，本项满分 20 分
影响力
活动影响力
（10 分）
发起的研修活动，参与人数 200 人以上（含 200 人），计 10 分；199—100 人，计 8 分；99—50 人，计 6 分；49—20 人，计 2 分。本项满分 10 分
作业被推优
（10 分）
本人推荐的作业被项目组导师推优，每篇加 2 分。本项满分 10 分
3. 学校坊主考核 （1）.采用百分制，60 分合格。
（2）.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本坊成员的平均得分，占比 50%。
（3）.坊主本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示：
考评维度
考评指标
得分细则
研修组织力
参训率
（10 分）
学员参训率达到 95%（含 95%）以上：计 10 分；85%-94%：计 8 分；70%-84%：计6 分；50%-69%：计 4 分，50%以下不记分
合格率
（10 分）
学员合格率达到 95%（含 95%）以上：计 10 分；80%-94%：计 8 分；60%-79%：计6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分
指导力
研修简报
（10 分）
撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期研修总结，每期简报 5 分，本项满分 10 分
作业指导
（20 分）
点评学员的研修作业，每篇 2 分，最多 16 分
推荐学员的研修作业，每篇 1 分，最多 4 分
研修活动
（30 分）
发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次 6 分，至少 5 次，满分 30 分
回答问题
（10 分）
每回答学员一个问题计 1 分，满分 10 分
影响力
作业被推优
（10 分）
本人推荐的作业被项目组导师推优，每篇加 2 分。本项满分 10 分
3. 区县管理员责任 （1）. 结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案 （2）.制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。
（3）.组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。
（4）. 组织实施校级骨干集中培训。
（5）. 组织区县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。
（6）.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对学校问题及时给与解答。
（7）.提炼区县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。
4. 学校管理员考核 1.采用百分制，60 分合格。
2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比 50%；二是本校学员的平均得分，占比 50%。
3.学校管理员本人的工作情况得分（满分 100 分）如下表所示：
考评维度 考评指标 得分细则 管理组织力
参训率
（20 分）
学员参训率达到 95%（含 95%）以上：计 20 分；85%-94%：计 16 分；70%-84%：计 12 分；50%-69%：计 8 分，50%以下不记分。
合格率
（20 分）
学员合格率达到 95%（含 95%）以上：计 20 分；80%-94%：计 16 分；60%-79%：计 12 分；50%-59%：计 8 分；50%以下不得分。
优秀率
（20 分）
学员 90 分（含 90 分）以上达到 15%（含 15%）以上：计 20 分；10%-14%：计 16 分；5%-9%：计 12 分；5%以下不得分。
规划指导力
研修简报
（40 分）
包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报 10 分，至少 4 期，本项满分 40 分