校本教研工作经验交流材料

　 校本教研工作经验交流材料

　永靖县刘家峡中学 教研活动应以教师发展为着眼点，以提高教育教学质量为目的，与教师的教学、研究、进修和培训为一体的行动研究，是校本教研制度建设具体化、管理化的创新实践。近年来，州、县教育局把开展教研活动作为全面提升教研水平、挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高师资素质和教学质量的保证性措施来抓。学校是新课改的最前沿阵地，新课程的有效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变以及学生学习方式的改变，如何引导本校教师适应新课程，运用新理念，上好新教材，是每一所中小学教学管理者所面临的重要课题。自 03 年秋实施新课程改革以来，我们在上级主管部门的正确领导和着力指导下，带领全体教师强化学习，转换观念，关注课改，积极探究，在实施新课程的历程中，做了一些有益的尝试和大胆的探索，初步体验到了一些成功的喜悦。今天，借此平台，把我校近年来实施教研活动的点滴做法向各位领导汇报，并将这份喜悦与各位同仁共享。

　一、抓课改，层层落实责任 成立课改组织机构，实行领导包抓教研制度。曾有一位课改专家这样说过：“课改成功在教师，责任在领导。”这句话深刻阐明了学校领导在课改实施中的地位和作用，校长是学校课改的组织者，校长亲自参与课改，分别包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教研主任、教研组长为成员的课改领导小组。为了进一步落实责任，强化责任意识，领导小组内部做了明确分工，校长总体负责，重点保证课改师资调配和经费保障；并牢牢把握新形势下新的办学思想和管理理念，着力营造上下联动，团结和谐的课改氛围。业务校长是推进课改的指挥

　 中枢，是学校实施课改的策划者和组织者，要紧紧围绕新的办学思想和管理理念对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教研主任带领教研组长及全体教师，坚守课改一线，积极探索，勇于实践，在实践中反思，在反思中进步。并及时向学校领导反馈课改实践中遇到的具体问题，同时负责资料的搜集、整理和归档。几年来，各部门之间相互协作，荣辱与共。教师之间，互帮互学，你追我赶，把课程改革推向深入。

　二、抓教师业务学习，树立课改新理念 1.抓学习，提高教师理论水平。

　课改的关键取决于教师自身的素养，没有素质过硬的教师队伍，什么课改理念、教材、教法、学法指导、师生评价都可能会被扭曲、变形甚至异化。因此，我们提出了“争做学习型教师，营造探究型校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校从有限的财力中，挤出经费，为教研组和广大教师征订教学刊物，购买了一定数量的专家讲座或课例光盘，同时对学校图书馆、阅览室中的新课程图书数量进行扩充，以满足教师的学习需求。其次，注重网络资源的利用，筹集资金让网络进办公室，充分借助电子备课室、微机室，引导教师挖掘网络资源，拓展学习视野。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔和学习心得，定期进行检查，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以简笔画、剪贴画，笔记内容丰富，图文并茂，使人看后赏心悦目，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。

　2.抓教师培训，提高教师业务能力。

　为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，在近五年的时间里，我们采取走出去，请进来的方法，提高教师业务素质。曾先后派出 5 35 名教师参加县级培训，1 21 名教师参加过州级培训，7 17 名教师参加过省级、国家级培训，他们回来后所做的报告、所上的示范

　 课，使全体教师深受启发。其次，制定了《业务培训制度》和《业务培训计划》，扎实开展校本培训。在日常培训中，做到“三定”（即定培训时间、定培训内容、定培训人员），一是定时间，即确定每周一下午第三节课组织教师集中进行微机的使用、课件制作、现代教育资源应用学习等培训，。每周周四下午第三节课开展以教师业务学习，组织教师观看课改教学光碟为主要内容的教研活动；每年寒暑假我校教师都参加不同等次（县级、州级、省级或国家级）的各类培训。二是定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《课程标准》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程有效教学疑难问题操作性解读》、《新时期班主任工作难题解决经典案例》、《新时期班主任工作指南》等，安排“多媒体资源的浏览与下载”，电子白板的使用、“多媒体课件制作”等专题培训；三是定人员，即事先确定辅导教师或主持人，要求事先选定主题，做好充分准备。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并已内化为广大教师更新理念、改进教法和灵活驾驭新教材的扎实基本功。

　三、抓教师队伍建设，全面提高教师的业务素质 1.充分发挥骨干教师和学科带头人的积极作用。骨干教师是实施新课程的中坚力量，他们适应新课程的程度将直接影响我校课改的进程和质量。为提高我校骨干教师的水平和层次，充分发挥骨干教师的中坚力量，促进青年教师茁壮成长，教研室组织六科教研组，搭建了教研室－学科骨干教师－教研组长－学科教师的工作平台。加强学校师资队伍建设,充分发挥学科带头人及骨干教师传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长，提高教师队伍整体水平。积极组织开展了“结对帮教”活动，以“以老带新，以新促老”的方式，为青年教师的快速健康成长提供条件，为提高教师队伍的整体素质奠定基础。成绩显著，效果良好。

　 2.坚持研训相结合。在充分调研的基础上，针对基层教师在课改实践中存在的困惑和问题，学校在假期和每周周一进行集中的专题培训，为我校教师提供了学习条件，搭建了学习平台，理清了工作思路，指明了前进方向。

　3.以校本教研和有效的课堂教学模式为突破口，进一步有效实施新课改。实施校本教研的过程中，坚持三个基本观念：学校是教学研究的基础，教师是研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的目的。

　4.积极开展“五课”教研活动。“五课”教研活动是以“五课”为载体，以教师发展为着眼点，以提高教育教学质量为目的，与教师的教学、研究、进修和培训为一体的行动研究，是校本教研制度建设具体化、管理化的创新实践。

　（1）以教研组为单位，开展形式多样的公开课。各教研组按照相关要求安排组内公开课，其中包括观摩课、示范课、研讨课、汇报课等。做到“人人参与，人人过关”。每学期安排的观摩课、示范课、研讨课、汇报课语文教研组、数学教研组、英语教研组不得少于 25节，政史地教研组、理化生教研组、音美体信教研组不得少于 18 节。学校规定每学期校长、处室主任听课 40 节以上，教师听课 30 节以上。

　（2）认真开展优质课竞赛活动。课堂是教师进行教学活动的主阵地。学校高度重视课堂教学，要求教师集中精力向 40 分钟要质量。因此，学校在全校范围内开展了优质课竞赛活动。本着人人参与，层层评选的原则，教研室制定了详细周密的竞赛计划。先由各学科组组内听课，评选出优秀教师参加全校优质课竞赛活动。活动分为文、理两组举行。请学校省州县级骨干教师、教学能手、学科带头人做评委，制定了科学、详细的评分细则。活动以设计好一堂课、上好一堂课、反思好一堂课、说好一堂课、评好一堂课几个环节展开，评选出获奖

　 者，并分学科组织评课。通过活动，每位教师的课堂教学水平有了不同程度的提高，促进了学校的教学工作。

　（3）认真开展“以老带新，以新促老”的“结对帮教”活动。根据“以老带新，以新促老”的原则，学校展开了“结对帮教”活动，共结对子 15 对。学校要求帮教教师每学期相互听课 5 节以上，听课后讨论、评议、总结得失。经常性传阅教案，交流教学方法，交流辅导学生、批改作业等经验，相互学习，共同提高。无论是帮教教师的观念还是被帮教师的教育教学方法都有了很大的提高，为我校的教师队伍输入了新鲜血液，为青年教师的专业成长搭建了平台，为成为新的教学骨干和教学能手打下了坚实的基础。

　（4）开展“资源共享、个人加减、课后反思”的 集体备课。学校以学科组为单位开展集体备课活动。首先，制定了详细的计划，确定了每周的主备教师，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。其次，确定任务，搜集材料。集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。再次，共同探讨，各抒己见。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。集体备课在尊重教师个性的同时，也开拓了教师的思维，使教师之间能够进行真正的教学研究性对话，碰撞智慧的火花，实现教学资源共享。

　（5）用“请进来走出去”的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；要求教师每学期订阅一份以上的业务报刊，加强业务自修。我校教师流动大，新教师多，年轻教师多，因此学校狠抓了对新教师和业务能力欠佳教师的包培工作，要求学校领导和指导教师认真负责，责任到人，尽快使这部分教师成长

　 起来。本学期学校派出十二名骨干教师参加了甘肃省“新课改背景下课堂优质高效教学研讨会”培训；两名教师参加了甘肃省“心理咨询”培训。骨干教师、教学能手送教下乡。赵清兰、赵春燕等送教下乡到永靖四中；陈其豹、陈春玲等老师前往永靖七中上示范课，受到好评。

　（6）开展各种形式的“展、赛、评”活动。除优质课竞赛外，学校还进行优秀教案评选、优秀论文评选等活动。通过评选活动，发现一批教学新秀，又发展了陈丽萍、马和香两位县级骨干教师，发展了王恩发等六名校级骨干教师。

　回顾五年课改历程，在这苦涩而又甜蜜的旅途中，我们为之付出了艰辛，挥撒了汗水，如今，我们正在收获希望，享受成功。在孜孜不倦的追求中，我们欣慰地看到，学校的校风、教风、学风正在发生悄然变化，教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，学生素质提高了；教师业务学习呈现自主化，积极上研讨课的人多了，自觉听课的人多了，读书积累的人更多了，虚心请教的人也来了。一批科研性骨干教师队伍正在形成。课堂成为师生展示自我的舞台，呈现出师生互动、生生互动、共同发展的喜人局面。整个校园处于一种团结奋进、和谐发展的良好氛围中。

　成绩固然令人欣喜，但我们也清楚地认识到课改之路依然漫长。在今后的课改征程中，我们还将坚持不懈地实践创新，锐意进取。与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为创建富有特色的科研型学校而不懈努力。

　四、今后的打算：

　1. 进一步加强教研工作重要性的认识，深入开展校本教研，继续贯彻执行教研兴校战略，继续坚持向教研要质量，向师资培训要质量。按时保质保量完成各项教学教研任务。进一步完善现有的教研制度，做到制度的科学性、合理性、人文性相统一。

　 2.要求广大教师采用统一学习和自学相结合的方式加强业务学习，转变观念，改进教法，促进教师专业发展，提高自身业务水平。

　 3.科学合理的制定教研工作计划。教研活动益精不益多；不要看我们搞活动的次数多不多，而是要看活动的效果好不好；不要看获了多少奖，拿了多少证书，而是要看我们的成果能不能用到我们工作的实际中，能不能很好的指导我们的教学工作。精心组织教研活动，加大对教学教研工作的督促检查力度。教研室要更好的发挥职能作用，做到活动前精心准备，活动中认真组织，活动后反思总结，不断完善活动考勤制度，过程督察制度，表彰奖励制度。既要搞好日常事务，更重要的是要引导全体教师积极开展教学研究活动，为学校的长足发展奠定坚实的基础；狠抓教研学习的针对性和实效性，学习的形式应多样化，多采用参与式的探究、交流的学习形式；加大对教研组长的指导力度，让教研组长充分发挥作用；充分利用好学校现有的优质教师资源，进一步挖掘优秀教师的潜力，发挥好骨干教师、教学能手的引领作用。

　4.继续探索新课改理念下的课堂教学新思路，更深入的开展课堂教学研究活动，要求把一节课的 40 分钟作为完成教学任务的主阵地，做为提高教师专业素质的主阵地。加强对课堂教学、教师、学生多元化评价的研究。

　 5.珍惜机会，抢抓机会，创造机会搞好教师培训工作，把培训后再培训工作高度重视起来，要求凡是外出培训的教师，回校后必须对其他教师进行再培训，做到优质资源共享、共同提高的目的。通过培训，逐步形成专业素质较高的教师队伍。继续培养各学科的骨干教师，继续搞好对新教师的指导工作，使这股有生力量尽快成长起来。

　 6.继续深入开展好“五课”教研活动；扎实开展优质课竞赛活动；进一步加强论文评选活动；在学校基本功达标的基础上进行五项基本功达标活动；继续重视阶段性考查，坚持月检测制度。

　 7.进一步加强我校优势科目的教研工作，及时总结经验，辐射薄弱学科，发挥优势学科的带动作用。在薄弱学科的研究方面，投入

　 更大的精力，倾注更多的心血，赶超先进学校，力争各学科均衡发展。

　 9.大力提倡多媒体教学手段和传统教学手段相结合，什么好就用什么，充分发挥现有教具仪器的作用，鼓励用自制教具、课件上课。远程教育系统、多媒体教室要发挥更大的作用，加强信息技术教育课和艺术课教学的管理与研究，促进学生全面发

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