追寻品德教育的真谛
摘 要在泰安实验学校举行的山东省品德与生活（社会）高效课堂研讨会活动。每一位执教教师都做了精心的准备，充分展示了全省品生（社）教学水平：亲切和蔼的教态、巧妙的教学设计、精辟贴切的激励性评语、优美动听的音乐、清晰亮丽的课件画面、愉快的学习氛围。
关键词课堂 活动 教育
一、创设艺术课堂，彰显教师聪明才智
听一堂好课，是一种艺术享受。教师进行教学设计，就像艺术家设计一件完美的艺术作品一样，也需要精雕细刻。吴楠、商建萍、王庆梅、倪红梅、付玉杰、田玲、蒋爱梅等许多教师都独具匠心，他们精妙的教学设计，就体现了他们教学设计的艺术性和教师的聪明才智。
吴楠老师执教的《敬爱的老师》课前交流和导入设计就非常巧妙：小游戏“猜猜他是谁”（看背影猜老师——听声音猜体育、英语老师），用学生喜欢的游戏方式猜学生生活中熟悉的人。这样的导入不仅有悬念，激发了兴趣，还为后续教学埋下了伏笔。整节课用四个活动贯穿“老师的辛苦我调查——老师的心声我采访——老师的关爱我难忘——爱师之情我表达”，把品德与社会课中常用的调查、采访、情境设置与渲染三种方法运用得淋漓尽致、扎实高效。吴老师请学生代表调查现场听课教师“把工作带回家”、“工作至深夜”、“带病坚持上课”、“因为工作太忙碌、半天也没喝过一口水”等情况，并进行统计，让学生从真实、直观的数据中感受到老师的辛苦；让学生们当小记者，直接走到台下听课的老师们中间，现场采访参会老师的“快乐”和“烦恼”分别是什么，然后进行全班交流，让学生用自己的耳朵去倾听、用自己的头脑去思考，丰富他们对生活的直接经验使学生对于老师的认识和理解更加真实、立体。全体学生与参会老师们的两次互动，收放自如，实效高效，吴楠老师课堂驾驭能力之强，让我佩服不已，感受到了吴老师教学机智和深厚的文化底蕴。“台上一分钟，台下十年功”，从这一节课可以窥见吴老师平时对自己的严格要求和对课堂教学的精益求精，也给我日渐松懈的教育琴弦上紧了发条。
商建萍老师讲的《我们的生活离不开他们》一课，教学设计思路清晰，由“五指游戏” 和“心明眼亮猜行业” 游戏导入，接着由一块“千年糕”中有哪些行业的人付出过劳动一直谈到到我们生活的方方面面中不同劳动者的付出，最后让学生一句话、一个动作表达对各行各业劳动者的感谢，学会感恩。从小处入手，由浅入深，层层展开，各个环节紧密衔接，教师过渡得非常巧妙，彰显了教师较高的智慧和教学设计水平。
二、创设和谐愉悦的课堂，让学生兴趣浓厚
王庆梅老师整堂课如叙家常，课前交流看似自然随意，实则紧扣讲课内容。“老师想进一步了解你们，谁想第一个让我认识？”“你叫什么名字？你家住哪？对门是谁？楼下邻居认识吗？……“邻里之间天天生活在一起，抬头不见低头见，肯定有许多高兴、难忘的事，谁想大声说给大家听？”通过亲切的谈话导入，既激发了学生的学习兴趣，创设了和谐的氛围，又自然地导出学习内容。在接下来的环节，教师层层深入的引导“想一想，在生活中，你为邻居做过啥？”“邻里之间有时也会因一些事情出现不和谐的音符？遇到过这样的问题吗？谁来替他们想想办法？”在学习的过程中，教师不时的鼓励、激励，引导学生兴致高昂地讨论。学生兴趣浓厚，全体学生都参与到学习过程之中，学生在愉悦的情境中学到了知识。另外，课堂小奖品——每张“书签”上都写有与教学内容相关的警示语，一举两得；整节课大容量、高效率，而且行云流水般自然天成。
执教《品德与社会》学科的几年来，我也进行过不少思考：
1.课前精心准备、做好调查、采访、资料搜集的整理指导。
新的品德课堂，学生是课堂的主人，发挥着主体作用。为了能更好的实现课堂上的平等对话与交流，调查、采访、搜集材料就成了教师们最常用的教学手段。这些手段体现了学生自主学习、合作探究的新课程理念的特点，是师生都很喜欢，又值得推广的好方法。但不少老师，忽略了对学生方法的指导。教师们在课堂上让学生分类汇报各自搜集的资料，孩子们，成了一个个汇报员。整堂课看似内容丰富得目不暇接，教学环节安排得如行云流水，就是不知道孩子哪方面的能力得到了提高，课堂成为单纯的材料汇报课！因此我觉得对于高年级学生来说，要学会整理材料，整理是搜集能力的提高。
2.注重课后活动的开展，深化学生的行为。
（1）拓展延伸，内化学生行为。
教师对教材进行拓展延伸或补充，组织丰富多彩的活动，如参观访问、社会调查、动手实践等并提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动得到锻炼经受考验，让学生的思想认识真正落实到行动中去，内化成行为习惯。
（2）定期反馈，检查学生行为。
真实的体验有利于不断丰富和发展学生的的生活经验，有利于学生健康品质的形成。学生在参与活动的过程中，体验到了理想与现实的差距，感受到了独立与合作的重要。我们教师应关注课后实践的指导和检查，检查学生的行为动态和变化，进一步指导学生的行为，使品德教育能不断持续。
这次活动犹如一盏灯塔，为我们的品生（社）教学研究指明了方向。执教教师们用自己鲜活的课堂教学案例践行和诠释了新课程理念。在以后的教育教学里，我会虚心学习，潜心研究，大胆创新，努力追寻品德教育的真谛，争取在自己的教学生涯上，留下一串扎实的足迹。