地方本科院校生物化学试题库的建设与思考
【摘要】试题库作为一种重要的教学资源，本文以生物化学课程为例，提出了地方本科院校生物化学试题库建设的必要性，探讨了试题库建设的基本目标和方法，以建设符合学校特色的试题库资源。
【关键词】生物化学 地方本科院校 试题库
【基金项目】荆楚理工学院校级教育教学研究项目在线开放课程《生物化学》试题库的建设（JX2018-071）。
【中图分类号】Q5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0178-01
生物化学是一门从分子水平探讨生命现象本质的课程， 要求学生能有一定的空间想象能力，以认识抽象的、动态的生命过程，但其教学内容多课时数有限，所以学生普遍反映该课程偏难[1]。为解决此问题，很多高校采用课堂教育与网络教育相结合的方式，解决了课时数有限的问题，同时也将枯燥难懂的理论知识细化，提升了学生的学习兴趣[2，3]。但学习效果还要通过特定的考核方式评价，传统的人工命题试卷工作效率低、劳动强度大，容易出现历年试卷重复率高且考前泄题等问题，使考试质量难以得到保证，难以真实地反映学生的学习情况，而试题库的建设可以很好地规避这些问题[4]。
生物化学在国内985和211高校都有开设，也都进行了试题库的建设，但它们“高、精、深”的特点并不符合地方本科院校学生的实际情况，地方本科院校学生基础普遍比较薄弱，对知识的理解和运用能力略显欠缺，因此有必要建立一套符合地方本科高校特点的试题库，一方面有助于实现教考分离，使课程考试更加客观、准确、科学，另一方面也可支撑和完善生物化学网络课程教学的建设。结合我校在线课程生物化学试题库的建设，现将方法和体会总结如下。
1.确定试题库建设的基本目标
建设高质量的试题库是课程考核改革的根本保障。构建的试题库应具有以下特点：（1）符合地方本科院校生物化学教学大纲;（2）题型丰富，有考查知识识记的客观题和考查知识运用的主观题;（3）对试题进行难易等级设置;（4）满足多种组卷方式;（5）可形成课后练习题和在线自测题;（6）可及时调整和更新。
2.构建试题库的基本过程
2.1试题编写
组织长期承担生物化学教学任务的教师组成题库建设小组，认真研究教学大纲，制定考试大纲，确定考试内容、题型等。根据题型及其分值和各章节知识点的量，确定各章节的题量，保证命题的覆盖面及比重符合教学大纲的要求，確保重要知识点有较大的题量和较高的分值。在具体编写时可多方面查找资料，汲取比较新颖、质量较好的题目。
2.2试题审核和入库
邀请专家对试题的质量进行审核，审核试题是否符合教学大纲要求，试题内容是否全面、试题描述是否准确、表示是否规范、有无学术性错误等。选择合适的试题库软件，按考试的具体要求设置组卷策略和相关参数。
2.3试题库使用及反馈
向社会开放，邀请本校及兄弟院校的师生使用，根据失分情况，对难度系数设置不合理的知识点进行更正;分析失分原因，如果由于知识点的识记出现了问题，则增加知识识记的客观题;如果是知识点的应用存在缺陷，则增加知识运用的主观题;若是相关知识点的衔接没有做好，则要增加多知识点综合题型。针对不同情况采取不同策略，力求对不易掌握的知识点进行多题型的重复，从多方面多角度阐述该知识点。
2.4试题库更新和维护
对老旧的、重复的或存在相互提示的题目进行删减，适当增加一些描述新颖或与前沿相关的题目，提高学生应用知识的能力，同时还应加大试题总量，确保历年来试卷重复率控制在5%以下。
2.5 课后练习题和自测习题的形成
以试题库为基础，形成能在电脑和手机上完成的课后练习题和自测习题，方便学生自我学习，提高学生学习的主动性，点滴积累，扭转考前突击的被动学习局面。
3.结语
试题库的建设是课程考核方式改革的重要内容，使课程考核向着科学化、规范化、公正化的方向迈进;它也是对教师教学成果的一种检测和提升途径，要求任课教师必须严格执行教学大纲，突出重点，减少教学的随意性[5];它更是对学生自主学习的一种督促、一种鞭策，学生必须在平时弄懂每一个知识点，才能顺利通过考核。试题库的建设也是一个长期的过程，只有在长期的使用过程中不断地积累经验，对试题库进行更新，确保试题库的质量和数量，才能真正做到教学相长。
参考文献：
[1]谢莹，温钢，黄秋婷，等.生物化学混合式教学模式的教学设计[J].吉林化工学院学报，2017（12）：25-26.
[2]石永春，薛瑞丽，王小纯，等.生物化学在线开放课程的认识与思考[J].河南教育学院学报（自然科学版），2017（3）：62-64.
[3]冀芦沙，张扬.基于MOOC/SPOC的地方高校生物化学在线开放课程建设[J].生命的化学，2017（5）：867-871.
[4]热娜古丽·木沙，周建中，艾乃吐拉·马合木提.试题库建设对教学方法改革的促进作用[J].教育教学论坛，2017（32）：78-79.
[5]龙昱，粟敏，陈琳.精品课程《医学生物化学》试题库建设的实践与思考[J].教育教学论坛，2017（52）：138-139.
作者简介：
张婷（1980.10-），女，汉族，湖北襄阳人，硕士，讲师，研究方向：生物化学与分子生物学。