工业工程专业人才培养
结合用人单位和工业工程毕业生调研数据，对工业工程人才培养及人才需求现状进行了分析，并从找准专业定位、强化课程体系、加强师资建设、注重学生能力素质培养、狠抓实践教学五个方面，提出了优化工业工程人才培养模式的思路和建议。
工业工程人才培养问卷调查
工业工程（IE）学科于20世纪初在美国诞生，并在全世界范围得到较快的发展。我国大陆至20世纪80年代开始引入IE以来，应用领域已由最初的传统制造业，扩展到金融、运输、服务等多个行业。随着社会的发展和信息技术的应用，IE的内涵和外延也发生了巨大的变化，新形势下IE工程师的培养成为一个必须思考的问题。
一、工业工程人才需求现状
通过用人单位及工业工程专业的毕业生进行问卷调查，调查共发放问卷100份，回收有效问卷62份。据调查数据显示，毕业生有33.27%的毕业生从事的是计算机/电子行业，其次是服务行业（12.91%），还涉及到金融、旅游、建筑、教育等行业，由此可见IE的就业范围是比较广的。其主要从事的是管理类工作，其次是技术类工作，可见管理和技术是IE的核心。企业对IE专业人才的需求具有以下几方面的特征：
1、企业对工业工程人才的专业知识要求
IE理论教学课程体系主要由三大块构成： 通识教育课程、专业课程模块和学科基础课程。据调查统计，工程制图（53.45%）、系统工程（53.45%）、运筹学（53.45%）、基础IE（53.45%）、机械设计（50%）是在所有的课程中影响职业生涯较大的。说明本专业学生不但要学好专业的核心课程，也不能忽视技术类基础课程的学习。
2、企业对工业工程人才的能力素质要求
在知识经济时代，企业的发展潜力很大程度上取决于员工的创造力、技术及素质，企业对员工的要求越来越高，要求IE专业人员是集管理、研究、技术于一身的高级复合型人才。据调查，沟通协调能力（92.86%）、系统分析、改善能力（68.9%），组织管理能力（60.79%），语言应用能力（60.68%），计算机运用能力（60.5），创新能力（48.84%）所占比例较高，是IE人才在工作中应具备的基本能力。在计算机运用能力中，对于office办公软件（96%）、AutoCAD（56%）、数据分析软件（SPSS、DEA、Minitable等）（28%）等工具的运用是比较受IE专业人才重视的。
3、毕业生对专业实践需求
IE作为一种管理思想和技术，是实践性极强的专业。IE 的许多重要的技术和理论方法都来源于生产实践。据调查数据分析发现，在“你认为提高本专业同学专业能力最有效的方法和途径是什么？”中，实践实习占73.10%，专业讲座占18%，课程综合实践占36.44% ，专业比赛占18.15%，课程比赛所占比例为8.11%，由比例可以看出实践是提高专业能力的有效方法和途径，更加确定了实践在人才需求中的重要性。
二、工业工程专业人才培养现状
在我国，目前已有200多所院校开办了IE专业。在教指委的统一规划下，各学校的培养模式和培养计划各有特色。总体而言，存在以下特点。
1、工业工程人才培养目标
好的培养目标能够使学校对学生的培养更具有针对性。在调研中我们发现，国内高校对IE专业人才的培养目标与国外相比还存在很大差别，主要体现在以下几个方面 ：
（1）国内高校对于工业工程专业学生培养比较全面。学生通过培养目标能够对自己所要掌握的知识领域有一个大概的了解，从而明确学习任务，这些是国外一些著名高校的培养方案中所不具备的。
（2）在对于职业生涯规划以及社会责任感的培养方面，国外的培养方案做出了比较明确的要求。而国内大学的培养目标中却没有相关的规定，这就弱化了高校在这方面课程的设置及师资的配置，学生在这方面能力的提升也就受到了限制。
2、工业工程课程体系
国外高校往往根据企业人才需求来制定培养计划，并实时做出相应的调整，机动性很强。而国内高校IE人才的培养计划不会针对某个行业，而是尽可能涉及更多的行业，以拓展学生就业方向。此外，国内高校IE课程的开设较少考虑区域因素和当地特色产业优势，与当地产业的相关性不够大。除此之外，学生所修的部分课程存在过时的现象，教材上很多技术手段已无法满足现代企业制造技术和生产系统的需要。
3、工业工程人才能力与素质培养
企业对IE专业人员的能力要求越来越高。调研发现，沟通协调能力，语言应用能力，创新能力，系统分析和改善能力是一名IE人才必备的基本能力。而国内院校对学生这些能力的培养有所欠缺。国内高校非常重视实践教学环节，安排了相当数量的生产实习，综合实验，课程设计和工程训练。但在工程训练中开设的实践课程缺乏系统性，尽管提高了学生的动手能力，但无法帮助学生树立IE的意识。
三、工业工程人才培养建议
1、找准专业定位
首先要认识到IE是一门工程技术与管理科学相结合的交叉专业；其次，要明确IE与管理工程、制造工程、系统工程等相关学科的关系。近年来，虽然IE学生从事管理类岗位的比例明显大于技术类岗位。但调研数据纵向分析发现，学生的就业方向变化不大。那么对于IE专业的学生，只有对于IE专业培养目标有更加准确的理解，才能让自己学习方向明确，学习任务明确。由于IE专业的就业范围比较广，那么只要自身的知识储备够完整，就不用惧怕形势的改变。
2、强化课程体系
由于IE专业培养的是技术与管理相结合的复合型人才，应加强对技术和管理方面的培养。只有把技术类课程与管理类课程的知识相结合，才能更好胜任IE岗位的工作要求。因此，一方面，学校应注重对工程制图、系统工程、运筹学、基础IE、机械设计等课程的教学。另一方面，工业4.0的提出，凸显了工程技术知识在IE领域的重要作用。
因此，对于IE专业学生的培养，不能只注重IE核心课程的学习，还需要与工程技术、经济管理类课程齐头并进。
3、优化教材内容，加强师资建设
鉴于IE的社会迅速变化，知识不断更新，因此在教材和师资力量两方面都需做些改变。教材方面，国内高校需要实时了解IE最新的产业特点和发展趋势，适当更新教材内容，这样学生在学校所学的知识将更加具有实用性。在师资方面，国内高校既要不断派遣教师到国外进修，学习先进专业知识，又要不断引进具有国外知名高校IE专业学习经验的教师。通过走出去和引进来的这两种培养模式，时刻把握国际前沿知识，掌握领域最新动态，从而为学生传播新鲜知识，导入新的理念，使学生在进入社会后不至于跟社会需求脱节，从而更好地满足社会需要。
4、注重能力和素质的培养
作为IE复合型人才，不仅要有扎实的专业知识，基本的能力和素质也是必不可少的。在IE这个专业领域里，除了应具备沟通协调能力这个基本能力素质外，还应具备系统分析、改善能力，组织管理能力、语言应用能力，计算机运用能力、创新能力。在学校的培养过程中，可以通过多种渠道和方式，提升学生的沟通协调能力和组织管理能力；通过老师在课堂上的案例分析或是专门的实验内容来提高学生的系统分析与改善能力；通过增设相应的语言课程或沟通交流训练提高学生的语言能力目的；通过加强学生对office办公软件，数据分析工具的使用来提高学生的计算机能力。此外，为了增强学生的创新能力，提高学生适应社会的能力，可以开设创业管理这门课程，引导学生创业，开启学生的创造力，从而启迪学生的创新能力。
5、狠抓专业实践教学
传统教育手段和方法多以课堂传授理论知识为主，学生不能很好地把理论和实际结合起来。甚至有些学生学完专业课后还不了解所学专业具体能做什么，能用到哪些领域。这就需要学校采取措施使学生把课堂上所学到的理论知识与实践生产结合起来。学校可以通过多种方式的实践教学环节来提高同学的专业实践能力。而实践教学的考核方式要尽量改变以往单一的考核方式，要能够客观评价学生实际操作能力、对问题的归纳与分析能力、文字表述能力等多方面能力的培养情况。此外，还可以增加一些具有IE 专业特色的实践环节，例如让学生参与到结合企业的实际问题的课题研究中去，让学生有机会参与企业综合规划与设计等。
四、结束语
随着中国制造2025的国家战略的提出，以及建立资源集约型社会的需要，工业工程的意识、理论、方法和工具必将在各行各业中发挥更为重要的作用。工业工程专业人才的培养目标、培养模式和培养手段也需要与时俱进，才能为社会的发展做出应有的贡献。
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