基于VR技术的高校校园文化品牌建设与推广研究

发言者具有一定的隐蔽性，使其在网络上发言具有极大的自由度，影响着学生的主观意识，不法的言论严重干扰校园的精神文明的创建。这些负面的影响对高校健康的主流校园文化产生了严重的冲击，使校园文化品牌的建立与培育面临严峻的现状。因此，信息技术是一把双刃剑，如何利用好最新的信息技术手段来服务于校园文化的建设和推广，是高等学校校园文化建设的所面临的重大课题。

2 VR技术的现状与应用

1）VR技术简介。Virtual Reality（虚拟现实），是VR技术的简称，也是当今全球最热门、最新潮、使用广泛的一门新媒体技术，代表了目前信息技术发展的新阶段。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个能为用户提供视觉、听觉、触觉等多重感官的模拟三维（3D）虚拟世界，使用户身临其境，在空间与时间区域无限制地从三维角度来多方面观察事物甚至体验事物当时所处的情境。VR是借助数据头盔、眼镜以及耳机等适当的设备来感受事物并且生成逼真的视觉、听觉和嗅觉，产生“实物”的效果与虚拟世界进行联结的一种综合性集成技术，它在许多领域都有应用。

VR技术的主要特征是Immersion（沉浸感）、Interaction（交互性）和 Imagination（想象性）。其中沉浸性是指VR利用计算机生成的三维图像，让使用者处于一个虚拟的环境，但同时也能有一种身临其境的感觉;交互性是指在计算机生成的虚拟环境中，人们身体机能中的多重器官所伴随的感受之间相互交替和联系，使我们就如同处于真实的世界之中;而想象性是指虚拟环境为用户提供新知识，且使其在体验感知的过程中增强感性与理性的认识，从而萌发许多新思想，激发创造性思维。

2）VR技术现状。近20年来，VR技术获得了长足的发展，其应用领域和规模也不断拓宽。现在世界上许多发达国家都在大力推动VR技术和VR产业的发展，其目的不在于发展和完善VR的理论，而是看好它在许多领域的应用效益和丰富的市场潜力。而当前VR技术和产品在我国存在价格低、质量差的缺点。VR产品在我国现存在价格低、质量差的缺陷，很多国内VR相关企业总体上无高端精尖的技术创新与专利成果，有的更多是炒概念、占地盘、吹风潮。目前中国VR产业具有大量的瓶頸，如软硬件、图像技术、数据采集瓶颈等，而这些瓶颈应如何被突破还有待众多可识之才进行深入的探讨与研究。

3）VR技术的应用。在艺术欣赏方面，将静态的艺术作品（如油画、雕刻等）转化为动态的形式，使观赏者更好地欣赏作者的思想艺术，包括虚拟画廊，虚拟音乐厅等;文物保护，利用其真实感和保留时间长的特点将古遗址与古文物进行保护，使它们能长久留存于世;游戏娱乐方面，VR注重行动和互动，在当前竞速或者飞行游戏中利用动感座椅与VR眼镜的完美搭配使玩家体验多重感官刺激。医学研究方面，如虚拟人体、虚拟外科手术、虚拟治疗室等。教育训练是VR技术发展的一大前景，虚拟现实技术能使学习者直接地同虚拟对象进行交互，便于提高学习效率，主要可应用于以下几方面：仿真教学与实验;特殊教育;多种专业课训练。

3 VR技术与校园文化建设的结合

1）VR技术与校园文化品牌联姻。随着当今信息技术的快速发展，不仅在社会中迸发出多样的新科技手段，在校园内同样也能发现各项设施蕴含着科技之光。此外，校园的文化建设与发展也走进了数字化与信息网络化的时代。虽然信息技术在校园文化建设上有较大的积极影响，但它毕竟是一柄“双刃剑”，致使人们学习意识逐渐淡薄、网络不良信息泛滥、认知失调等都是它不可忽略的劣点。如何将网络等新媒体的优势发挥出来，成为发展和推广校园文化的新阵地，是大学校园文化品牌建设过程中迫切需要解决的问题。而VR技术则能凭借其先进新型的技术与强烈的现实感来解决上一问题，并结合当前十九大提出了“文化自信”，彰显出校园文化自信，实现高校三大功能，弘扬高校文化精神，传统传承与时代创新相结合，建立出高校特色文化品牌。

2）以阿坝师范学院为例。阿坝师范学院坐落于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县水磨镇，是全国唯一一所被授予“抗震救灾英雄集体”的高校。学校建于民族地区，目的在于传承藏羌特色文化、培养新时代合格的社会主义建设者、维护民族地区政治稳定。在秉承阿师“生命不息，奋斗不止”的校园精神与“德才兼备，智慧永恒”校训基础上，突出民族多元文化交流与互通，不断地建立与培育属于阿师特定领域的专业化品牌-校园民族特色文化，做到“人无我有，人有我精，人精我新，人新我特”。但由于地处山区，对外交流受限，阿师的文化品牌目前还没有得到有效的大面积宣传推广，其产生的社会效应和文化效应还不明显，这对其独有的民族特色文化的传承和发展是很不利的。因此，如何把阿师校园文化品牌作为充分体现优秀民族文化传统与时代精神相结合的产物，通过某种传播途径广泛地向外扩展发扬，对学校来说具有十分重要的现实意义和战略意义。而近几年快速兴起的VR技术则能凭借其新手段和新形式，为校园文化赋予新内涵，插上新的翅膀，在加快阿师校园文化品牌的传播速度、扩大传播范围方面具有很大的推动作用。

（1）VR技术与文化传承。文化传承和创新是高校的历史责任和功能之一，保存、传承、传播和创造先进文化是高校所要必须坚持和发扬的校园精神。高校的发展离不开社会的发展，而社会的发展也离不开高校的服务。因此高校必须走在建设社会主义文化强国的最前列，而校园文化品牌则成为了高校文化建设的精华与服务社会的集中体现。

阿坝师范学院地处的汶川县水磨镇，一个汉族和少数民族文化的交融区，在灾后重建中赋予其厚重的南粤新元素，内地风情与藏羌文化交相辉映，西蜀人文和禅佛文化联袂绽放。其最具特色的藏羌锅庄以其简单的舞步和身体活动性极强以及优美的旋律，几乎成为了阿坝的一张文化名片。学校自建校以来，融合了22种民族多元文化，坚持“重内涵 强质量 创特色 铸精品”的办学理念，树立“同为阿师人”的管理思想，通过每年新生入学时的锅庄比赛以及学校校园特色和学生活动等方式深入挖掘传统文化的积极因素，并结合时代特征，选择了以“民族文化”作为学校文化品牌建立的切入点，引导学生珍爱民族文化，弘扬民族精神和“生命不息，奋斗不止”的校园精神，充分体现了中国传统文化的现代价值。

图1是阿师校园特色文化和学生活动信息框架图。虽然校园文化品牌能通过锅庄比赛以及学校校园特色和学生活动等方式进行建立与传播，但是藏羌鍋庄通过每年新生入学学习的方式将这一优良传统进行传播的面太狭窄，只局限于本校学生知晓，外界了解锅庄的人少之又少;音乐学院、体育学院、美术学院涉及对外交流的学生活动与比赛虽种类繁多，但真正参与的人员数量在各院总人数中所占比例相对较少;而彝族年、羌历年、阿师独树一帜的岷江魂艺术节等饱含民族特色的传统习俗受制于地区劣势，无法真正被外界所熟知，其品牌效应和社会辐射效应并没有得到很好的展现。校园文化“软实力”在学校发展的层面没有起到应有的作用。

有效的品牌传播推广模式，既可以提高品牌的知名度，也有利于提升品牌竞争力。对于大多数高校而言，一般都会选择利用校园 BBS、平面媒体、校园广播等传播渠道和传播工具，从而使品牌实现增值，竞争力得以提升。本文认为，阿坝师范学院可依托VR实验室，通过VR技术这一主要媒介将校园特色文化品牌推广出去，首先提高学校在社会上的影响力与知名度，打破外界对其封闭、落后、偏远的错误认识，逐渐拓展到发展水磨镇的经济、文化领域，最后促进民族地区的经济发展。

具体方案如下：

第一，VR校园漫游。VR校园漫游是真实校园景象的再现，能逼真的模拟出整个校区的风貌。通过VR技术由远及近的似切身感受从水磨镇大范围场景推进至阿师校园全景小范围的视觉效应，选择校园中具有代表性的行政楼、宿舍、校门及教学楼等对其建模，然后设置动画并实现交互功能，重点显示VR系统的交互性和沉浸感，基于这些要求并结合校园景观浏览的需要。通过VR进行校园漫游展示出校园风光和人文景观，领略校园的学习氛围，打破每年招生宣传时只依靠图片、视频、语言无说服力的现状，使人们在虚拟旅游中了解阿坝师范学院。

第二，VR体验民族舞蹈。民族舞蹈来源于生活，是各民族集体智慧的结晶，是一个民族的重要标志。“天上有多少颗星，锅庄就有多少调;山上有多少棵树，锅庄就有多少词;牦牛身上多少毛，锅庄就有多少舞姿”，这便是人们对丰富多彩的阿坝藏羌锅庄的至高赞誉。藏羌锅庄是阿坝的一张文化名片，可以通过VR产生一个实景化的锅庄舞蹈动态、三维视觉环境，让使用者产生一种身临其境的感觉，将锅庄文化向外界推出去。同时也给了无法来到民族地区参与藏羌锅庄的人机会，在VR模拟技术的帮助下，参与民族舞蹈，感受藏羌风俗。推广民族舞蹈，学习民族文化，不仅能让人们真切地感受到民族舞蹈的美，同时还能认识到民族文化的博大精深，增强各族人民的民族认同感与自豪感。

第三，VR游览特色院系。音乐舞蹈学院、体育与健康学院、美术学院是阿坝师范学院最具代表性的院系，其办学特色鲜明，贴近地区文化、民族生活、校园宗旨，充分地展示了学校办学理念，体现自身独特魅力。在音乐舞蹈学院，开设民族音乐舞蹈课程是推广和普及民族舞蹈有效的方法之一，让喜欢和热爱民族舞蹈的学生，在课堂上就能得到舞蹈知识的普及，接受到来自专业老师的指导。通过学习，一方面学生能获得学分，另一方面可以在营造的良好民族舞蹈学习氛围中交流学习、相互促进。在体育与健康学院，主要以培养德、智、体全面发展，具有良好道德修养与文化艺术修养的体育艺术教育人才为目标，开设民族民间舞特色课程，为学校校园特色文化品牌的建立与推广做出一定的贡献。在美术学院，其学科建设具有明晰的“包融互动，彰显特色，服务地方”的学术思想。学院以藏羌民族文化艺术研究为核心，向绘画艺术研究、公共艺术研究与综合艺术研究方向展开，高度重视“德高、艺精”的育人思想，强调民族思想教育、感恩奉献思想教育与职业技能实践教育。音体美的典型课程培养的仅仅是院内学生，对外参加相关比赛的只是极个别优秀学生，观赏人群也局限在特定的一部分人，导致这类特色文化无法被更全面地进行推广。因此，可通过VR技术构建这三个学院的內部场景，还原典型课程，利用其独有的现实感与侵入感给人带来直观的视觉感受。

（2）VR技术与教育教学改革。近年来，阿坝师范学院发展势头较好，虽地处偏远山区，但其丰富的办学理念与研究方法已经挣脱环境带来的束缚。学校领导对科研教学的投入逐年增加，科研数量得到较大突破，最大的变化体现在学校开始实行校企合作、校县合作，以这样的方式使阿师发挥其培养人才、促进民族地区发展、政治稳定的重要作用。但高校的教育教学不应仅大力向外推进，而更应注重对内学生的切实发展。利用VR技术可建立物理、化学、生物等方面的虚拟实验室，节省实验材料，通过推广标准化沉浸式教学内容，让不同级别的学校享有均等的教学环境，缓解优质教学资源缺乏的问题;虚拟教学系统还可以打破时间和空间的限制，模拟出各种学生学习工作中遇到的各种问题，对学生提出的各种假设构造模型，激发学生的创造力和潜力，有利于学生的技能与专业训练。因此，当VR技术与教育进行有机地结合后，教育资源与学生需求之间的差距将得以缩小，这将对教育教学改革和科研产生深远影响。

每所学校都有各自的学校精神、办学理念、专业特点，而阿坝师范学院“重内涵 强质量 创特色 铸精品”办学特色是其校园文化精神的集中体现。但由于阿坝师范学院属于新建民族本科师范院校，所以即使它能作为民族地区社会文化的特殊载体，形成具有自身特色的民族师范院校校园文化，但在人才培养方面与历史悠久的本科院校存在较大差距。通过利用VR技术等新媒体手段，助推学校的教育教学改革，抢占新时代信息化浪潮的制高点，对于缩小差距，提高人才培养质量具有重要的意义。

4 展望

VR技术是新时代信息科学发展的代表性成果，是新媒体技术之一，以其独有的现实感、浸入性与交互性吸引着社会和高校的密切关注，在高校校园文化品牌的建立与推广过程中，起到了不可分割的重要作用。本文主要以阿坝师范学院为例，以VR技术应用于校园特色文化品牌的推广为研究核心，探索了该方法的实施方案和应用前景。而如何让该方法得以实现，并产生实际的效果，则是下一步要努力的方向。

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基金项目：四川省教育厅科研项目（18ZA0004）;四川省大学生创新创业训练项目（批准号：201710646024）。

作者简介：杨 阔，副教授，主要从事应用物理研究和教学研究工作。

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