刍议有效调动中小学教师工作积极性的策略

摘要：俗话说：十年树木，百年树人。随着教育的发展，随着时代的进步，笔者发现当前教师们的教育教学工作积极性似乎在某一定的程度上受到了抑制。在下文中笔者将首先就当前抑制、影响中小学教师工作积极性的因素进行分析，然后再具体寻找调动中小学教师工作积极性的相关策略。

关键词：中小学教师；教师工作；积极性；提高

【中图分类号】G625.1

一、影响中小学教师工作积极性的因素分析

国之兴盛的根本在教育，而教育的发展靠教师。可以说教师是影响教育发展成败的关键因素和核心人物。随着时代的发展和教育的普及及教育水平的提高，在当前教师们面对的问题也越来越多，教师们的教学积极性也受到了一定的影响。下面笔者就来详细分析一下影响中小学教师工作积极性的因素有哪些：

（一）教师压力大

随着时代的发展，教师们在教学中已经不再是要完成简简单单的教学工作了。有效教学的提出，要求教师们不断提高教学效率的呼声也越来越高。同时，新的教学理念不断涌现出来，教师们在完成基本的教学任务后还需要花费大量的时间和精力对新的教学理念和方法进行学习、探究和摸索。这些还都只是在教学的脑力上带来了教师的负担。但是当前教师的教学负担最重的却是心理负担。

教师们生活的时代已经成为了一个“以分数论成败”、“以升学率论英雄”的时代，教师们的教学工作不再是简简单单的传授知识，反而更像是兜售知识。而且随着教育的普及，人们素质的提高，家长们对学生的期待也越来越高，对教师的要求也越来越高。这些种种因素夹杂在一起就导致了教师的心理压力无限增大。这就使得教师在教学中经常表现出疲惫不堪或者是精神不济等状态。这些都是教师的压力过大导致的。

（二）周边环境不理想

尽管这是一个越来越发达的社会，但是教师们的周边环境却并不是很理想。当前教师们的教学环境不尽理想主要有以下几个方面：

1.教学管理观念落后。在不少学校里面（特别是农村学校），教学管理观念落后，唯以分数论成败，对教师的思想教育少，对教师的专业素质考察少，而且管理层对教师缺乏起码的关心，对教师的教学积极性就更少理会了。

2.校外各类辅导班冲击力强。一是家长相互攀比送自己的子女到校外辅导班学习，科任教师也担心不去参加校外辅导的学生拖全班后腿，因而就会动员学生参加校外辅导班，甚至教师自己开收费辅导班，从而出现有的教师特意把一些问题放到辅导班上去说，以此吸引学生参加辅导班学习，这样教师分心了，对学校教学就难得专心。

3.硬件设施差。特别是农村学校，目前还没有给教师提供一个宽敞、较舒适的办公室，教师的教学手段还跟不上电化教学的要求，不少学校的教师对所谓的多媒体教学还只是停留在收录机上，还没有进入使用电脑教学。从而使城市与农村的教学距离越来拉大。教育的平衡只是体现在口头上。

以上几个教师工作的周边环境都影响了教师教学积极性的提高和发展。

（三）教师的个体素质有待提高

当然教师的积极性不高还有一个很重要的因素就是教师个人的素质还有待提高。我们常常说：“内因起决定作用。”有些教师自身的专业水平没有跟上，教学观念落后并与时代脱节，还有些教师的知识面和知识水平有限无法为学生树立起自己的榜样。

针对存在的问题，作为学校管理者，应该寻找出解决问题的有效策略。

二、探究调动中小学教师工作积极性的有效策略

（一）完善教育环境

尽管外界的环境对一个事物的发展并不起决定性的作用，但是其重要影响我们依然不可以忽视。我认为要想提高中小学教师的教学积极性就一定要注意对教育环境进行完善。做好教育环境的完善主要是要校方要做好相关的管理工作，例如：

1.减轻教师压力

教师的压力其实有不少都是校方的管理政策带来的，所以在减轻教师压力这一方面我认为学校不应该完全地以分数或者是升学率来论成败，也不应该将学生和教师分为三六九等。学校应该鼓励教师多在教学的有效方法上和专业知识上下工夫，而不是一味地压迫教师追求升学率和高分数。这样的一种改变也许不仅能有效地减轻教师的压力，也会带来教学效率的提升。

再者就是真正落实好有效课堂教学，让教师真正的比赛是在课堂上，而不是课后不断地给学生施下，这样师生就容易都有好心情，压力自然少了。教师也能够以正常的心态去面对学生，教学的积极性才有可能提高。

2.完善硬件条件

所谓完善硬件条件就是要让教师有一个相对舒适的办公环境，并且让教师能够将更多的设备如：多媒体设备、实验室里的设备等运用到课堂教学中从而提升学生的学习积极性，也提高教师教学的积极性。所以学校管理者除了想方设法为教师提供教学设备，更要善于培训和引导教师如何使用有效的教学设备服务于课堂。

3.引进竞争机制

引进竞争机制的目的是要让教师在机制的压力下积极地提高的专业技能，主动地提升自己的授课水平，并且贴近时代发展的潮流来提升自己。教师在这样的一个过程中不仅能够感受到探索和自我提高的乐趣，关键是不断地提升自己。所以引进竞争机制是提升教师教学积极性的重要方法，当然，竞争机制也需要适当对一些表现优异的教师进行精神和物质的奖励，这样才可以更好更持久地激发教师的积极性。特别是九年义务教育的学校，应该很好地发挥绩效性奖励工资的作用，以达到优劳优酬的目的。

4.重视教师的地位

重视教师的地位其实是要提升教师的心理地位，很多教师确实有一种想法就是教师这个职业的地位低下，不再像以前是培养下一代的园丁。有的教师甚至有些自卑的心理，而教师的地位一旦重新获得了重视，教师会觉得自己的付出和为教育教学做出的贡献是值得的，教师在心理上才会更加热爱教学这个行业，一旦教师的心理产生了这样的想法就能够使得教师从自己的内心深处更积极地投入到教育事业之中。

所以重视教师的地位，学校管理者、教育部门及社会各界要多关心教师，要为教师在生活和教学中遇到的问题提供帮助。这样教师的地位巩固了，心态摆平了，教学的积极性自然就得到提高了。

三、小结

教师教育教学积极性的问题也是在最近几年才不断被提及，以上也只是笔者的一家之言，希望可以起到一个抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]陈富，许政法.新课程背景下校长管理理念变化调查研究[J].基础教育研究，2012年12月.

[2]贺尔丹，张华.在农村教师管理使用中引进激励竞争机制[J].教育理论与实践，2013年1月.

[3]卓么错，罗江华.青海省民族地区中小学教师教育技术能力现状的调查[J].中国远程教育，2010年5月.

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