科技工作者应在环保科普中起到应有的责任
摘要：我国已进入创新型国家建设时期，全面提高国民科学素养，促进公众理解、支持、参与科技创新，是科普工作的责任。环保科普是环保和科普工作的重要部分，是提高我国公民环保意识和环保素养的重要举措。在环保科普工作中，相关的科技工作者应负起应有的责任。
关键词：环保；科普；公民科学素养；科技工作者
中图分类号：X-4文献标识码：A文章编号：2095-672X（2018）06-0226-02
DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2018.06.134
Abstract： China has entered an era of innovation oriented construction. It is an important task for the popularization of science to comprehensively improve the scientific literacy of the people， to promote public understanding and support and to participate in scientific and technological innovation. Environmental science is an important part of environmental protection and science popularization. It is an important measure to improve the environmental awareness and environmental literacy of our citizens. In the work of environmental science popularization， the related scientific and technological workers should take the responsibility.
Key words：Environmental protection；Science popularization；Citizen scientific literacy；Scientific and technical worker
1 科普的重要性
科普作為科学技术与教育的一个交叉环节，受到越来越多国家的重视，许多国家通过政策、法规、组织、资金等手段，积极推动本国科普事业的发展。在美、英、日等国，众多的科技馆、青少年科技活动中心分布在学校和社区，为青少年提供亲自动手学习和探究科学的场所和机会；科普专业组织、高等院校、研究机构、企业等经常为青少年安排科普讲座、科技博览会、科技设计发明比赛、见习研究等科技活动，这些活动对培养青少年科技兴趣、创造力和想像力起到了极大的推动作用（董全超，2011）。我们说英美等国的学生动手能力强，善于创造性思维，这既有学校教育的成就，也有科普工作的很大原因。
同时，随着科学技术的快速发展，现代化在为人们带来巨大利益的同时，也产生了诸多环境、健康和伦理道德等问题，致使部分公众对科学技术产生恐惧和怀疑，因此，政府和科技工作者有责任和义务推进科普工作以促进公众对科学技术的理解和接受。
2 我国科普工作现状
由中国科普研究所等机构专家完成的调研报告显示，2001年，我国具备基本科学素养公民的比例仅为1.40%，2005年为1.60%，2010年为3.27%，2015年为6.20%（何薇，2016），到2020年我国进入创新型国家时，这一比例应至少达到10%（罗晖，2015），而在2000年，美国的这一指标已达到了17%（翁淑贤等，2005）。2010我国公民科学素养水平（3.27%）相当于主要发达国家和地区在20世纪八九十年代的水平（日本1991年为3%、加拿大1989年为4%、美国1985年为5%，欧盟1992年为5%）（杜蕊，2014），差距在20年左右。
2015年，我国科普经费为19.16亿元，占科技经费预算的0.74%，人均不到2元。同比，美国2015年联邦STEM教育（科学、技术、工程、数学教育）经费预算为29亿美元，占R&D（研发）预算的2.1%，人均9.2美元（罗晖，2015），差距巨大。
广东省科普作家协会秘书长、中山大学教授汪华侨指出：“广东省科普投入不高……广州市五年前人均科普投入只有大概一元，而部分省市已经达到了三四元。”（罗琼，2015）。有2000万人口的广州市，专职科普人员只有700名（刘玮宁等，2015）。
3 科技工作者应承担起科普责任
英国是世界近代科技的主要发源地，也是世界各国中最早开展科普工作的国家，他们用“公众理解科学”来表述“科普”，将“让公众参与科学”作为科普工作的基本理念。英国一种普遍观点认为，科技工作者应承担起科普的主体角色。相当于国家科学院的皇家学会至今仍坚持由法拉第于1825年始创的一年一度的圣诞科普讲座，并于1986年设立“迈克尔·法拉第奖”，专门奖励对科普工作作出特殊贡献的科学家（刘志刚，2007）。打开一些西方发达国家的研究所网站，进入视野的首先是一系列针对普通公众的科学图片、照片和知识介绍。美国国家航天局（NASA）主网站的栏目依次是：对大众，对教育者，对学生，对媒体，对政府人员，对雇员，NASA介绍等，并分门别类的建立了一系列科普网站，不但成了美国天文、航天科学科普的资源地，也成了世界各国天文、航天科学科普的资源地（李德河，2010）。
调查表明，科学家、教师、医生等科学技术类职业在我国公民心目中有较高的声望，并远远高于政府官员等其他职业（12类职业中，声望由高到低的依次为：教师55.7%、医生53.0%、科学家40.6%、工程师23.4%......政府官员18.4%）（何薇，2016）。中国科学院兰州化学物理研究所学术委员会主任、中国工程院院士薛群基认为，科普是科技工作者义不容辞的责任和义务（兰州化学物理研究所，2010）。山西省科协主席、中国工程院院士蒋庄德认为，科普是“正务”，科技工作者要主动承担责任（蒋庄德，2016）。
4 我国环境与环保问题严峻
当前，我国的经济发展取得了巨大的成就，但我们的环境也遭受到了前所未有的破坏。《2014中国环境状况公报》指出，全国开展空气质量新标准监测的161个城市中，有145个城市空气质量超标，占90.1%。470个开展了降水监测的城市（区、县）中， 酸雨城市比例为29.8%，酸雨频率平均为17.4%（中国能源，2014） 。
2012年，我国城市生活垃圾清运量达到1.7亿吨（张丽娜等，2016），其中电视机、电冰箱、洗衣机、空调、电脑的理论报废量达到7585万台，而手机淘汰的速度更是惊人（刘一，2014）。2015年，全国246个大、中城市生活垃圾产生量18564万吨，其中广州市城市生活垃圾456万吨，广东省城市生活垃圾1900万吨，位列全国第一（环保部，2016）。垃圾处理常见的做法是收集后送往垃圾填埋場填埋，或是送到垃圾焚烧厂焚烧，但两者均会二次产生环境问题。源头控制、垃圾分类，这应是环保科普的内容。
5 我国环保科普
调查表明，城市社区居民对18类科普话题的关注度，气候变化和节能环保排在医疗保健、食品安全、营养膳食、服装/美容之后的第5、6位，分别为科技类第一、二位（胡俊平，2011）。在各类科技发展信息中，我国公民最感兴趣的是环境污染及治理，比例高达83.3%（何薇，2016）。2016年科普主题搜索指数增长排名中，能源利用和气候与环境位列第二、三位（中国科协科普部等，2016）。
对中学生环保知识与环境意识调查表明，对于环保问题，认为自己非常了解和比较了解的有60.0%，了解一点的有38.1%，不了解的为1.4%。对自己的环保知识，认为丰富的只有12.4%，认为比较丰富的有32.3%，51.4%的学生认为一般。对于环境话题，82%的学生选择很少或有时候会在家人、朋友之间会谈到，说明环保问题在家庭和社会生活中的重视程度不够（刘一等，2017）。调查也表明，年龄与环境意识6个方面均为显著的负相关（魏勇等，2017），青年学生环境意识强于成年人，这应与青年学生对科普宣传的接受程度更高有关。
2010年，我国专职环保科普人员2504人，其中具有中级职称或本科以上学历的为64. 1%。年度经费13279万，其中科普活动支出为10168万。“十一五”期间，环保类科研机构、高等院校的开放工作发展缓慢，2010年仅有23所科研院所开放，仅占当年全国高等院校、科研院所开放数的0. 81%；受众人数2006、2008、2009、2010年分别为1.4、2.5、11、1万人，2009年出现峰值后迅速回落，主要因为科普工作为阶段性政策而没有纳入正常科技管理考核中，没有后续的配套措施和激励政策跟进，开放数量和参观人数重新回落（卢佳新等，2014）。
6 科技工作者在环保科普中的责任
环保科普是科普和环保工作的重要部分，通过普及基本的资源合理利用、环境污染防治、环境质量改善等环境科学技术知识，提升公众环境意识和环保素养，树立人与自然和谐相处的价值观念，进而改变人们的生产生活方式和行为模式，探索效益好、代价小、可持续的环境保护新道路，建设资源节约型、环境友好型社会的基础性和战略性任务。《全民科学素质行动计划纲要》也确定了“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的环保科普工作主题。目前我国正在推行素质教育，这种素质教育应包含学校教育和青少年科普教育两个方面。随着各个学校素质教育的展开，学生、教师和家长越来越希望学生较多的参加课外科技活动，而环境及环保教育是我国现阶段面临的重要问题。荷兰莱顿大学法学院本杰明·凡·罗依博士长期从事中国环境法的研究，当问他荷兰的环保立法对中国有何借鉴时，他说，中国环保的关键问题不是立法，而是如何教育和执行的问题（王萍，2005），说明教育在我国环保工作中的重要性。因此，科技工作者应在我国的环保科普中起到应有的责任。
参考文献
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[4]胡俊平，石顺科.我国城市社区科普的公众需求及满意度研究[J].科普研究，2011，6（5）：18-26.
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[20]中国科协科普部，百度数据研究中心，中国科普研究所.中国网民科普需求搜索行为报告（2016年度）[R] [EB/OL].http：//.cn/c/2007-08-13/122413652578.shtml.
收稿日期：2018-05-02
作者简介：刘一（1972-），男，硕士，助研，研究方向为农业资源利用、环境保护和青少年科普。单位：仲恺农业工程学院教学科研基地管理中心。
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