《工程地质与土力学》实践教学的几点思考

摘 要：《工程地质与土力学》是高职高专院校水电工程、水利施工、建筑工程等专业的一门十分重要的专业基础课程，具有很强的理论加实践的特点，实践教学对强化学生的感性认识、提高学生的学习兴趣、增强教学效果等具有积极作用，然而调查发现在实际教学过程中普遍存在重理论教学轻实践教学的现象。本文结合《工程地质与土力学》教学经验和各院校实际情况，提出加强实践教学应从正确定位、教师努力和院校支持三个方面着手。

关键词： 《工程地质与土力学》 实践教学 专业课学习

一、《工程地质与土力学》课程概述

《工程地质与土力学》包含工程地质与土力学两个内容，工程地质作为地质学的一个分支，主要研究与工程设计、施工有关的地质问题；而土力学是研究土的物理、化学性质及土体在荷载、水、温度等外界因素作用下工程性状的应用学科。在工程领域，工程地质学和土力学的研究目的是保证建筑物地基的岩土稳定，为建筑物的正常使用提供可靠的科学依据。在重视实践教学的专科院校，《工程地质与土力学》是水工管理、水利施工、建筑工程等专业的重要的专业课程之一[1][2]。

以王启亮、刘亚军主编的高职高专“十一五”精品规划教材《工程地质与土力学》为例，全书理论部分分为13个章节，其中前6章属于工程地质的内容，分别是：矿物与岩石、地质构造、物理地质作用、地下水、水利工程常见的地质问题、工程地质环境与勘查。后7章属于土力学的内容，分别是：土的物理性质及工程分类、土的渗透性、土体中的应力、地基变形计算、土的抗剪强度与地基承载力、土压力、地基处理[3]。作为高职高专教材，该书在内容安排上的逻辑非常合理，难易程度也较适中，与高职高专学生的接受能力相符合。同时本书在附录部分分别设计了工程地质与土力学实验，工程地质的4个实验分别是：实验一常见造岩矿物的肉眼鉴定；实验二常见岩浆岩的肉眼鉴定；实验三常见沉积岩的肉眼鉴定；实验四常见变质岩的肉眼鉴定。土力学实验的部分编者设计了8个实验，分别是：实验一环刀法密度实验；实验二土的含水率测定实验；实验三比重实验（比重瓶法）；实验四临界含水率实验（液限、塑限联合测定）；实验五击实实验；实验六渗透实验；实验七固结实验；实验八直接剪切实验。

二、《工程地质与土力学》实践教学中存在的问题

本书安排四个工程地质实验和8个土力学实验与理论知识相结合，如果正确运用，对提高高职高专学生的实践能力和综合素质具有很大的帮助。但是调查发现，某些院校在《工程地质与土力学》教学中存在重理论教学轻实践教学的现象，某种程度上影响了该课程的教学效果。导致该现象的原因主要有以下几个方面：首先是对《工程地质与土力学》的定位不是很明确，没有充分认识到实践教学在整个课程体系中的重要性；其次教师在讲授本门课程的时候缺少实践教学的动力，假如本门课程安排课堂教学32学时，授课教师只能在课堂上讲授理论知识，如果在课堂上增加实践教学的环节，就会导致授课时间不够；第三个方面是土力学的一些实验要求在室内进行，并需要具有一定精度的仪器。一些院校在实验仪器配备上可能不全面，无法满足部分土力学实验的要求，这在某种程度上会影响实践教学顺利进行。

三、对《工程地质与土力学》实践教学的几点思考

《工程地质与土力学》作为高职高专水利施工、建筑工程等专业学生的一门重要的专业必修课，教学效果直接影响学生的综合素质。而实践教学作为本门课程的一个重要环节，如果结合理论知识正确运用实践教学，就会达到事半功倍的效果，如果实践教学设计不合理，就会影响本门课程的教学效果。下面结合自己的教学经验并结合各院校的实际情况，谈谈对《工程地质与土力学》实践教学的思考。

1.作为一门重要的基础课程，首先要对课程有一个明确的定位，《工程地质与土力学》就是一门理论联系实际很强的课程，课程附录设计的12个实验，与书本理论知识相辅相成，因此要对本门课程的实验教学部分有足够的重视。

2.授课教师首先要对本门课程的整体设计有足够的了解，充分认识实践教学在本门课程中的作用，在教学中理论联系实际，合理安排实践教学。如工程地质部分设计的4个实验，主要是对岩石、矿物的认知实验，有条件的可以带领学生实地看看，没条件的话教师也可以通过多媒体、视频等现代工具给学生加以展示，以强化学生的感性认识，增强教学效果。

3.土力学实验部分需要固定的实验室和较精密的实验仪器，学校相关部门应在实验教学仪器的配置方面给予保障，同时一些院校在实践教学方面的规章制度不够完善，存在操作流程复杂、实验人员职责不明确等问题，迫切需要解决。

参考文献：

[1]张军红.高职院校专业课授课方式浅析——以《工程地质与土力学》为例.时代教育，2014，（1）：154-155.

[2]舒乔生，谢立亚，张军红.水电高职《工程地质与土力学》通俗化教学的反思.中国职工教育，2014，（1）：151-152.

[3]王启亮，刘亚军.工程地质与土力学[M].中国水利水电出版社，2007.

基金项目：重庆水利电力职业技术学院教改项目《高职院校学生专业课学习障碍分析与应对策略研究》（编号2013013）。

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