基于学科核心内容的教学探索
摘 要： 在高中物理教学中，教师如何在物理学科体系中找出学科内容的核心和主干，是现今高中物理教学最重要的部分，是实现教学价值的关键部分。通过对物理学科的发展、课程结构、学科专家视角进行分析，能够有效得出物理学科核心内容，而物理学科的核心内容是高中物理学科体系的中心，也是物理学科的主要部分。本文对学科核心内容进行分析，并以高中电磁学为例进行有效的研究，以实现物理学科核心内容教学的价值，推进核心内容教学的良好实施。
关键词： 学科核心内容 教学探索 高中电磁学
学科核心内容是所有教学学科中最重要、最关键的教学内容，也是所有学科联系自身各个部分的中心部分，能有效地反映该学科的问题，是让该学科形成和保持稳定内容结构的重要部分[1]。而且所有的核心内容都可以有效地整合和解释该学科体系中的多种内容及问题，是该学科进行教学的关键部分。在高中物理教学中学科核心内容也是非常重要的，下面我们就对高中物理核心内容进行分析研究，有效推进高中物理教学的良好发展。
一、高中物理核心内容分析
对高中物理学科内容进行研究，多数是由核心概念的角度进行研究的，有的学者将物理核心概念设为“在自然界中所观察到的现象有广泛的解释力和预测力”，还有另一种观点“所谓物理核心概念就是经过检验并位于物理学科核心位置的科学观点”，这两种说法综合看，高中物理核心概念是理解和联系物理学的关键部分，并且所有核心内容都能整合和理解不同物理现象，也能有效将物理学中的概念、定律、理论、原理等连接到一起。物理核心内容不仅有零散的知识，更将物理学知识结构和物理思想相结合，最后形成一种丰富的组织体系形式，提高其抽象性和概括程度。
二、以高中物理电磁学为例，物理学科核心内容的确定
（一）通过对物理学科的发展分析学科核心内容。通过分析物理学科的发展，电磁学的发展是非常缓慢且曲折的，而一直最让人们困惑的物理问题是相隔一定距离的电荷间的相互作用是如何形成的，这是一直让物理学家们争论不休的问题。19世纪30年代，“场”概念的形成，引起很多物理学家的关注，而且“场”概念的形成，有效将人们一直困惑的问题解答出来，这对电磁学发展和电磁学本身来说是质的飞跃。对于物理学发展来说，“场”概念的形成是物理学发展的一个里程碑，如从学科本质角度分析，“场”概念是电磁学中最重要的概念。
（二）通过物理课程结构对学科核心内容进行分析。
高中物理课程结构主要包含两个共同必修模块，也包括三个系列选修模块形成（如上图所示）。而三个选修系列都包括电磁学教学内容，在选修1-1中，主要教学内容包括电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活；在选修2-1中，教学内容包括电力与电力、电磁波与信息技术；选修3-1中包括电场、电路、磁场；选修3-2中包括电磁感应、交变电流、传感器；选修3-4中包括电磁震波与电磁波等。而这些选修系列的侧重方面是不同的，选修1系列主要是围绕物理学与社会生活的相互作用，选修2系列主要是围绕物理学与技术的关联，选修3系列主要围绕让学生全面了解物理学的基础，学习其思想、技术，深入了解物理学对社会、经济、技术等方面有哪些影响[1]。
材料，这是教师组织核心教学的基础部分。在高中物理教学中教材是教学的重要内容，教师要提高教学质量，那么就必须对教学材料进行深度分析和深层挖掘，有效将教材材料中的重点和优点发挥出来，从而提高高中物理教学效率，并且对于物理核心内容教学来说，教学材料的挖掘是实施核心内容教学的基础部分，教师要有效利用教材，发挥教学材料的重要作用，这样才能保证高中物理核心内容教学的顺利进行。再次，有效加大教学策略的运用力度，这是推动核心内容教学的关键部分。在高中物理教学设计实施核心内容教学时，不要仅仅停留在课程标准和教材表面上，有效理解和把握课程标准、教材及相关要求的重要内容和核心内容，也要根据学生的学习需求和特点，运用有效的教学方法或教学模式进行物理核心内容教学，而且在选择教学策略时一定要考虑以上几个方面，这样不仅能保障物理核心内容教学的顺利实施，而且能有效提高物理教学整体质量和效率，从而提高学生的学习水平[2]。最后，教师要不断提高自己的专业水平，这是保障物理核心内容教学的重要内容。高中物理核心内容教学会受到各种不同因素的影响，包括教学环境、物理教学课程本身、教师水平等因素，而教师的影响是占主要地位的，所以在进行高中物理核心内容教学前，首先教师要保障自身专业水平达到相应标准才能进行教学活动，而且要不断进行相关培训。教师要不断更新教学理念，不断提升自身教学能力和教学水平，这是保障物理核心内容教学顺利实施的重要部分，也是促进物理教学价值实现的重要部分。学科核心内容是所有教学学科中最重要、最关键的教学内容，也是所有学科联系自身各个部分的中心部分，并且高中物理核心概念是理解和联系物理学的关键部分，所有学科核心内容都能整合和理解不同的物理现象，有效将物理学中的概念、定律、理论、原理等连接到一起。所以高中物理要重视核心内容的教学，设计有效的教学形式，发挥其重要作用，有效提高高中物理教学水平和质量。
参考文献：
[1]柯珊，马云鹏.基于学科核心内容的教学探索——以高中物理电磁学为例[J].教育科学研究，2016（5）：47-52.
[2]姜尚文.谈促进高中物理电磁学教学的研究策略[J].学周刊，2015（21）：114.
上一篇：广西现代科技史研究