论《电工学》与物理教学的不同

摘要:劳动出版社第四版《电工学》第一、二单元的教学很容易沿循《物理》电磁学部分的老路,体现不出《电工学》的特色来。本文试图从两门学科的教学目的、教学内容、概念定律的理解、实验与实训的不同等方面来探讨其不同点,从而在实际教学中能够做到有的放矢,更好的完成《电工学》的教学任务。

关键词:教学目的 学科内容 概念定律 实验实训

笔者从事技工学校物理教学多年,养成了重概念、原理,轻实践、应用;重知识的系统性,轻知识的辐射性的习惯。担任电工课教学几年之后,在实践教学中深刻体会到电工学的部分章节与物理看似相似,其实有着很大的不同。《电工学》与物理电磁学部分衔接紧密,有很大的相似之处。在教学过程中很容易偏离电工教学的轨道,新瓶盛老酒、换汤不换药,成为披着《电工学》外衣的物理课。所以我们一定要理解《电工学》与《物理》到底有哪些不同,这样,我们才能在实际教学中,即注意物理课与电工学的合理衔接,又能跳出原来物理课的框架,体现出电工课的特色来。本文仅结合《电工学》劳动版第四版教材第一二章的与多年《物理》教学中的不同写些心得。

一、课程目的不同

物理课是技工类学校一门文化课,要求主要讲清物理概念和物理定律。学生只有掌握了物理概念和物理定律,才能深刻理解物理现象和解决实际问题。所以物理主要是突出核心基础知识和基本技能,力求为后续专业课打好基础,同时,培养学生掌握物理学的基本思想和基本方法,提高他们的综合素质。《电工学》是技校电工类专业开设的一门实践性很强的专业基础课,它是进一步学习专业课必须具备的基础,除此之外,课程本身也具有较强的实用性,更能体现出《电工学》与《物理》的不同来,所以《电工学》更注重对学生专业技术技能的培养。电工专业课程教学目的在于:培养理论基础知识扎实、基本功过硬、能灵活运用知识分析问题解决问题、具有较强操作技能和技巧的职业技术工人。

二、课程内容的编排不同

物理课电磁学相应的内容是以电磁场理论为基本出发点进行研究的,所以用相当篇幅来讨论静电学基本原理。而电工学第一章直流电路却是以实际电路为基本出发点,避开了静电学的有关内容,增加了实际电路的讨论。其编写主导思想是以掌握电路基本性质为手段,熟悉实际应用目的。磁场与电磁感应部分是物理学中相应内容的复习,归纳与应用,但并不是简单的重复,教材以定性分析为主,定量计算为辅,强调电工中的应用问题,体现了电磁感应原理为研究电磁设备服务的特点。尤其是劳动版第四版的《电工学》课程,在教材内容、深度、难度方面都做了重大调整,在实践性内容方向进一步加强。在教材编写模式方面,也大量使用了图片、表格等,针对不同的相关知识点,设计了许多贴近生活互动强的训练,更体现了《电工学》的特点。

三、概念定律的不同

物理有大量的物理概念及规律,物理是架构在这些概念与规律基础之上的一个系统相对完整、结构相对严密的课程体系,而《电工学》里的概念及规律只是实现其应用目的的手段。物理概念与规律的讲解需要大量的背景知识,如电压即电势差、电位、电源电动势的讲解,需要静电场的知识,才能深刻清晰的理解这些物理概念的物理意义。而《电工学》中概念原理的讲解更应强调简洁实用,同样关于电压、电位、电动势的讲解,更注重学生形象化、直观化的理解,如在讲电压时,仅仅与水压做了类比,甚至定义式都没有给出。再如在讲电动势时,首先与水泵抽水类比,先讲清电源的作用,再简洁的将其与电压的相同之处与不同之处做个对比,最后强调一下电动势数值等于电路开路时电源两极间的电压,但却与电压不同,它是电源所特有的一种表征电源力做功本领的重要指标。再如讲全电路欧姆定律,物理课中更注重探究这条定律是如何得出的,而电工学中却更偏重于如何应用这条定律,定律内容几乎是直接给出的,而反映其实际应用方面的电源的外特性曲线、电路的三种不同状态、电源端电压与输出电流之间的关系却重点做了讲解。

四、物理实验与电工实验、实训的不同

《电工学》中的实验、实训与物理课中的实验有着很大的区别。物理课中的实验大部分是研究、探索及验证物理规律的,偏重于数据的测量、记录、分析与研究。注重的是培养学生的归纳总结的抽象思维能力,以提高学生思考分析解决问题的综合能力。而电工学的实验、实训更强调的是实践,《电工学》的实验大概归为这么几类:一是电工仪表的使用;二是实际电路的连接与故障排查。注重培养学生的实际动手能力,通过实验、实训,使学生切实能够掌握一定的实践技能与技巧,提高学生对电工知识的灵活应用以及电工专业技能的熟练操作能力。

《电工学》是建立在物理基础之上的一门实践性极强的科学,电工学第一二章与相关物理课的内容之间密切联系,有着很多相同之处,比如物理概念规律的本原相同,内容相似。

我们只有深刻理解了物理课程与电工课程的异同,才能够在实际教学中突出重点,突破难点,有的放矢,抓主干,避枝节。我们可以应用物理的方法来讲清讲透一些物理概念,但不要拘泥于概念的纯理论化的理解,更应强调其实用性。

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