关于高校辅导员队伍建设的思考
随着我国经济的快速发展和社会变革的不断深化，社会生活中许多深层次矛盾不断凸显出来，各种思潮涌动，冲击着人们的思想观念。在这样的大背景下，高校学生工作也同时面临着许多新情况、新问题，做好学生思想政治工作和管理工作的任务更加艰巨。因此，高等学校必须建设一支素质过硬、结构合理、相对稳定的学生工作队伍。
一 新形势下加强辅导员队伍建设的重要性
充分认识高校辅导员队伍建设的重要性，是做好高校辅导员队伍建设工作的重要前提。随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分的日益多样化，各种社会思潮反复交锋、激荡；在高校结构调整和扩大办学规模，以及管理体制和就业体制的改革过程中，大学生的生活模式、学习方式、学生群体组织形式发生了很大的变化；互联网信息和网络文化的自由传播，使大学生的思想意识、精神面貌、价值观念等呈现出了许多新的趋势，新的问题。大学生思想政治工作和管理工作难度进一步加大，对高校辅导员的数量和质量提出了新的更高的要求。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对加强和改进大学生思想政治教育的重要性进行了深入的论述，指出思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，辅导员、班主任是大学生思想政治教育队伍的主体之一。专职辅导员因其对学生进行持续性、全方位的管理，更是这支队伍的骨干力量。辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在学生成长中发挥着主导作用，是学生成长成才的引路人。高校思想政治工作的具体实施很大程度上都是通过辅导员的工作来实现的，辅导员工作与大学生的理想信仰、行为方式等密切相关。辅导员自身素质的高低。工作的好坏，直接关系到思想政治工作的实际效果。由此可见，高校辅导员队伍建设是一件关系高校发展全局、具有重大战略意义的大事，必须给予高度重视。
二 建设好辅导员队伍是做好学生工作的组织保证
按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，建设一支相对稳定、综合素质高、工作能力强的辅导员队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。从战略的高度，大力推动辅导员队伍建设是加强和改进高校思想政治教育工作的一项根本性措施，高校应始终把辅导员队伍建设工作放在院校各项工作的突出位置。
首先要在人员配备上予以保证。教育部规定，专职辅导员总体上至少按1：200的比例配备。保证每个年级都有一定数量的专职辅导员。高校应按要求配齐人员，保证辅导员队伍的持续完整、健全的状态。在人员队伍的建设过程中，要严把辅导员的入口关，严格执行评价标准，将政治素质好、业务能力强、具有较强责任心、具备良好心理素质、热爱大学生思想政治工作的人员选拔到队伍中来，从源头上保证辅导员队伍质量。
要加强对辅导员的培养和管理，特别注意对辅导员政治素质、道德素质的提高。要做好辅导员的初任培训、资格培训、专业培训、更新知识培训等，让他们掌握当前学生管理工作运行机制、学生事务工作范围、内容、程序、方法等方面知识。定期举办工作经验交流会，使他们不断吸取各方面的经验，并在实际工作中增长才干，学会技巧，增强处理各种事物和应对突发事件的能力。不仅支持包括辅导员在内的学生政工干部的培训和提高，还应从经费和工作安排上提供一定的保障与照顾，使他们安心工作，确保队伍的相对稳定。
三 按照职责要求全面提高辅导员综合素质
高校辅导员队伍建设，归根结底是提高辅导员队伍素质的问题，这支队伍的综合素质直接影响到高校思想政治工作的实效性和学生的整体素质。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。由此可见，高校辅导员必须要有较高的综合素质，这是辅导员所肩负的使命及其岗位职责和工作要求所决定的。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出辅导员的7条工作职责和5条工作要求，辅导员应相应具有以下素质：
第一，具有能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念的思想政治素质。就是具有坚定的政治立场、正确的政治方向和马克思主义的世界观、人生观、价值观；具有清醒的政治头脑，与党中央保持高度一致；坚决维护党和国家的最高利益，自觉维护高校和社会的和谐稳定。要具备较强的政治敏锐性和政治鉴别力，能够准确判断形势、把握方向，引导学生健康成长。
第二，具有优良的作风和高尚的品质，能够言传身教，发挥示范作用。既要言之有理，又要行之得体，以身示范，以德服人。辅导员的示范行动，是对学生最有力的动员和引导，也是掌握思想政治教育主动权的最有效的方法。这就要求辅导员必须具有高尚的道德品质、艰苦奋斗的作风和无私奉献的精神，对学生怀有爱心和责任，有解决难题的激情和智慧。
第三，具有善于从平时与大学生的接触中发现问题，摸清大学生的思想动态，能找到规律的观察能力，熟悉学生教育与管理的工作规律。辅导员必须善于学习，勤于实践，勇于创新，掌握与思想政治教育和学生管理工作相关的专业知识和专业技能，善于解决实际问题。
第四，辅导员要有过硬的管理能力和很强的组织能力，能够适应新时期学生事务管理的要求，能统筹安排大学生思想政治教育的各项工作，指导大学生有条不紊开展各项活动。
第五，具有与大学生谈话的技巧，能够因人而异，因势利导，以通俗易懂的语言启发学生的表达能力；要有高超的工作艺术，善于与大学生进行思想交流，循循善诱，诲人不倦。
第六，具有思想政治教育、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的基本知识，使自己的工作更具科学性。能够开展心理咨询、职业生涯规划辅导等。
第七，具有一定的研究能力，能够结合工作实际，研究新情况、新问题，提出新思路、新举措，不断开创工作新局面。
四 建立有效的制度，保证辅导员队伍的良性发展
建设一支结构合理，素质优良，富于活力的辅导员队伍，需要一批素质高，能力强的优秀人才。而要吸引和稳定这样一批人才，必须有一套行之有效的辅导员管理制度加以保证。高校应该始终把辅导员队伍建设工作放在院校各项工作的突出位置，对辅导员的工作给予有力的支持，并从制度上予以保证。
要坚持选拔、使用、管理、培养相结合的原则，加强对辅导员的教育、培养。要建立健全切合工作特点和工作实际的辅导员队伍建设制度和政策，使辅导员工作有目标、做事有平台、发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和创造性。
要建立切实有效的考核评价和激励机制，使辅导员对眼前的工作有责任感，对完成的工作有成就感，对未来发展有方向感，相信自己的工作能得到公众的认同和尊重，对自己的前途充满信心。对辅导员的考核要切合实际，辅导员职业的特点使其劳动成效需要由学生的长期发展来体现，短期考核很难正确把握其业绩。辅导员考核体系应包括所带学生的数量、班级的精神面貌和风气、学生开展集体活动情况、学生全面素质发展情况、对学生的指导和帮助情况、教学情况、学术研究等诸多方面。考核的方式应包括自我评议、学生评议、同行评议、院系评议等。要着重实绩考核，并将考核结果与评先选优、职务晋升、职称评聘、津贴发放挂钩。要在工作上、生活上给予辅导员关心和支持，经济上适当提高他们的岗位津贴，给予必要的工作补贴、补助和奖金等。
要建立保障辅导员待遇和出路优惠政策。辅导员工作任务重、要求高、压力大、奉献多，既要在工作上信任他们，大胆使用他们，又要将辅导员的培养纳入学校干部、教师培养计划并加以落实，以解除他们的后顾之忧。既要在政治上提倡无私奉献，又要敢于大胆提拔重用和落实职务上的待遇。我校自上世纪80年代即开始实施辅导员按任职年限给予副科、正科级待遇的政策，对辅导员队伍建设发挥了重要作用，应继续坚持和完善。目前全国许多高校也在实行类似的政策。除了在岗落实相应职级待遇外，还可将辅导员作为党政后备干部的重要来源进行培养、选拔和使用。在辅导员岗位工作一定年限以后，可根据其工作表现和能力，大胆提拔任用，继续培养锻炼；在职称评审上，要对辅导员实行双重身份管理，既可以按照辅导员职称评审标准评聘思想政治教育学科专业技术职务，又可以评审政工系列职称。目前天津市即实行了这一政策，对我校及全市高校辅导员队伍建设给予了有力的支持。
参考文献
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