《10认识》说课稿【通用文档】

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　 《10 的认识》说课稿 《10 的熟悉》说课稿

　 说课的内容是：义务训练课程标准试验教科书第一册第六单元中的《10 的熟悉》。

　一、说教材

　1、教材内容分析：

　10 的熟悉的编排与前面 8、9 的熟悉基本相同，先显示一幅主题图供同学数数抽象出数 10，再熟悉 10、10 以内数的挨次，比较相邻两个数的大小，最终学习 10 的组成和写数。10 的组成非常重要，它是今后学习 20 以内进位加法和进一步熟悉 100 以内、万以内以及多位数的基础。

　2、教学目标：

　（1）引导同学经受熟悉 10 的过程，初步建立 10 的数感。

　（2）学会 10 的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对 10 的数概念获得全面熟悉和把握。

　（3）引导同学感受数 10 与实际生活的亲密联系，培育喜爱祖国、喜爱集体的情感。

　3、教学重点：

　把握 10 的数概念和 10 的组成，体验数学在身边。

　4、教学难点：

　 娴熟把握 10 的组成。

　5、教具、学具预备：

　多媒体课件、学具袋

　二、说教法

　1、从同学熟识的生活创设情境，多媒体直观演示，让同学在详细的情境中熟悉 10，建立数感。

　2、依据同学心理进展和熟悉规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使同学感受数的意义，体会数的作用。

　三、说学法

　留意为同学供应主动思索与合作相互沟通的空间，让同学在观看、操作、推理、相互沟通中，体验学问的形成过程，培育同学解决问题的意识和力量。

　四、说教学程序

　整节课以小伴侣们为国庆节学校所举办的活动而主动预备为主线，贯穿始终。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思索、去发觉、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同时增进对祖国，对集体的喜爱。

　（一）创设情境，引出“10”

　国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。一 3 班的老师和同学正在为活动而做预备，一

　 起去看看！——出示主题图

　（良好的开端是胜利的一半，所创设的情境，引发同学奇怪心，极大地调动了同学的参预兴趣。）

　（二）观看、操作，熟悉“10”

　1、引导观看从主题图发觉了什么？并相互沟通自己数数的结果。初步熟悉 10。

　2、多媒体情境：吴瑾同学为学校预备了一大堆气球，数数，是几个？怎么数的？

　揭示课题：10 的熟悉

　3、动手操作，从学具袋中取出 10 根小棒。

　4、联系生活，找找有关 10 的事物。

　（新课程率先提议：在教学中，引导同学联系身边，由详细好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在相互沟通中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道 10 可以表示物体的个数，同学经受了由物抽象到数的过程。找找身边的“10”，给每个同学绽开了丰富的活动平台，同学在充分的活动中，可以举出许很多多有关 10 的例子，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。）

　（三）演示、思索，学习 10 以内的挨次和相邻两个数的比较

　1、多媒体情境：小伴侣们已经为学校的布置折了 9 朵

　 花，这时陈丽同学又折了一朵，现在有几朵呢？（思索领略了并有所体会，9 添上 1 是 10）

　2、多媒体情境：礼仪小天使排队（结合练习九第 1 题）

　小天使们按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮帮他们！

　（为了关心他人，同学主动开动脑筋，探寻解决问题的方法，协作多媒体的演示，体验胜利的喜悦。从中把握了 1-10的挨次。）

　3、多媒体情境：学校演播厅里正在预备试播，一起倒计时。（结合练习九第 2 题，倒数 10-1）

　4、多媒体情境：郭名负责清点乐器队的人数，可发觉打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了，是哪队人数少了？（合作探究，得出 9〈10，10〉9）

　（生动情境的营造，引起同学的新奇感和亲和感，在相互沟通、示意、移情等心理作用下，注入热忱，主动参预学习活动。在解决情境问题过程中，把握学问，形成力量，也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。）

　（四）学习迁移，把握 10 的组成

　1、多媒体情境：林可看大家预备得很辛苦，便从家里带了 10 瓶饮料要个伙伴们喝，可是一个袋子装不完，想分为两个袋子装，她可能会怎样装呢？

　2、用学具代替饮料，亲自动手摆一摆。并说一说你是

　 怎么分的？

　3、汇报不同的分法。（结合汇报状况，多媒体演示 10的组成）

　4、同桌相互沟通：用什么方法记住 10 的组成？

　5、嬉戏：师生互动老师说一个数，同学说一个数，两个数组成 10。

　生生互动说数并出手指，两个同学出的手指合起来是 10。

　（从创设情境，同学动手操作，同桌相互沟通，都体现了使同学成为学习的主人，这是学校数学课堂教学模式改革的方向。允许同学用自己已有的数的分成阅历，用不同的方法去学习，使不同的同学在学习上得到不同的进展，体现了因材施教的过程。并在嬉戏中化抽象为详细，化枯燥为愉悦，实现同学在轻松欢乐的氛围中深化感知。）

　（五）学写“10”

　先让同学观看后说说 10 的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写 10。

　（六）儿歌固新知

　“一九一九好伴侣，二八二八手拉手，三七三七真亲热，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

　（边做拍手嬉戏边念儿歌，活动布满情趣，同学在趣中悟，乐中学。）

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