地球自转教学设计

下面是小编为大家整理的地球自转教学设计,供大家参考。

"地球的自转"教学设计 教学设计 个性化审阅 教学目标 1.知识与技能：

　　 理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。

　　 2.过程与 方法 ：

　　 通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。

　　 3.情感态度与价值观：

　　 了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

　　 教学重点 1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

　　 2.二分二至日太阳照射情况的差异。

　　 3.五带的划分及特征。

　　 教学难点 1.由于地球的自转所产生的地方时差。

　　 2.二分二至日太阳照射情况的差异。

　　 3.四季的形成。

　　 教具 地球仪若干、手电筒若干、地图册、自制地球自转仪 教学方法 讲授法、演示法、启发式教学法 课时安排 2～3 课时。

　　 建议第 1 课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期; 第 2 课时讲地球公转的地理意义; 第 3 课时复习地球公转的地理意义，讲五带的划分。

　　 教学设计 第 1 课时 (新课导入) 日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

　　 第二节 地球的运动(板书) 活动 1 请一名同学读教材 P9 阅读材料“是天转还是地转?” 问：这段材料说明了什么?请谈谈你的感想?(同学回答) 教师：请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神 活动 2 (布置自学内容)请同学自读教材关于地球自转内容，完成下列内容(教师在学生阅读时板书以下内容)

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