以3dsmax课程为例的微课课程设计探讨①

总结，希望能够给大家交流学习和借鉴，共同提高微课在高职教学中的运用能力。

参考文献：

[1]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合版），2014（4）：33-35.

[2]冯智慧，郑晓丹.微课新界定：从技术开发迈向有效设计：访华南师范大学胡小勇教授和佛山教育局胡铁生老师[J].数字教育，2015（4）：56-60.

[3]秦爱梅.基于“微课”的高职3dsmax教学改革初探[J].四川职业技术学院学报，2014（6）：165-168.

[4]陈婧，史雯娜.基于工作任务的ESP课程微课教学设计探讨：以《会展英语》“展位预订”为例[J].湖南科技学院学报，2016，37（1）：158-160.

[5]陈智敏，吕卫娇，刘美凤.我国高校教师微课教学设计现状研究：对2013届年“第十三届全国多媒体课件大赛”295个微课作品的分析[J].现代教育技术，2014（8）：20-27.

[6]褚红梅，何华芬.微课设计与制作的实践与思考[J].当代职业教育，2015（12）：89-93.

[7]李定芳.以教立研，以研促教：略论微课在艺术设计软件课程教学中的研究与尝试[J].科技展望，2016，26（7）：203-204.

[8]余威一.微課教学交流平台的设计与构建[J].浙江科技学院学报，2014（5）：42-44.

①本文系2015年广东省高职教育质量工程精品开放课程建设项目“3dsmax三维造型与空间表现”（立项文号：粤教高函〔2016〕135号）和广州市高等教育教学改革项目“基于工作过程导向的高职动漫专业人才培养课程研究与实践”（立项文号：穗高教〔2014〕34号）阶段性成果。

作者简介：郭涌（1967—），女，江苏张家港人，广州工程技术职业学院艺术与设计学院副教授，艺术设计专业带头人，专业负责人，研究方向：三维动画设计与制作。

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