唤醒团队文化自觉,,,激发教育者使命感

教师是学校发展的核心竞争力。一支师德高尚、业务优良、积极进取的教师团队能促进学校各项工作的健康发展。要打造优秀的教师团队需要建设团队文化。团队文化是团队在发展过程中形成的工作方式，思维习惯和行为习惯。高效的团队来自统一的团队文化，团队文化一旦形成，便会强烈地影响团队成员的思想和行为。

制度文化是浅层次团队文化，它通过一系列规章制度的制定、实施来约束、规范团队成员的行为。制度文化的形成受多方面因素制约。一是制度的制定。规章制度是形成制度文化的基础，制度具有强制性。因此，制度的制定必须依法、科学，各项制度不能与国家法律、法规相冲突，不能与上级的政策相抵触，要符合本单位的客观实际。制定制度时还要广泛征求民意，让团队成员参与到制度的制定过程中来，让团队成员在制度出台前就充分了解制度内容，为贯彻、执行奠定基础。二是制度的执行。严格执行是形成制度文化的关键，在执行中，要向全体团队成员讲明制度，让每位成员了解自己应该做什么、不应该做什么，增加制度的透明度。制度面前人人平等，任何一次姑息、纵容无异于自毁长城。

精神文化是深层次团队文化。精神文化是团队成员共同认可的一种集体意识，是团队成员的工作心理状态，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队、推动团队发展的精神力量。精神文化一旦形成，团队成员自觉工作的积极性将被充分调动起来，成员间由于有共同的价值追求，就会有强烈的归属感、集体感和荣誉感，衷心地把自己的前途与团队的命运联系在一起，愿意为团队的利益与目标尽心尽力。

精神文化建设的核心是团队的核心价值观。价值观是团队成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己中意目标的准则，是驱使成员行为的内部动力。核心价值一经内化成每个成员的价值观，那么这个团队就将达到无为而治的境界。

核心价值观的形成需要两个环节，一是提出，二是培养。核心价值观的提出，必须尊重民意，采取从群众中来到群众中去的办法。只有广泛征求民意，我们提出的核心价值观才会被团队成员所理解和接受。核心价值的形成关键是培养。核心价值观提出后，并不会马上被团队成员所接受，需要采取有效措施让团队成员去理解、感悟。通过开展各项工作和活动逐渐内化为每个成员的价值观，这是一个长期的过程，需要几年乃至更长时间。虽然团队精神文化的培养具有长期性，但是团队精神文化一经形成，其影响、作用将更持久，而且这种精神文化具有传承性和弥漫性。

实践中，我校提出了“诚信、负责、包容、奉献、进取”的团队精神。诚信既是我们做人、做事的准则，也是我们育人的行为和目标。负责是我们的工作态度，也是结果。包容是我们处理同事关系的方法，更是一种胸怀。包容是团队得以和谐的基石。团队成员间只有相互包容，才能求大同存小异，才能形成合力。奉献是一种精神，更是一种追求。进取是我们对工作的要求也是对个人发展的要求。不断进取应成为我们个人发展和工作的准则。我们只有不断进取，人生才更加充实。

我们通过组织教师开展对团队精神的讨论，使教师加深对团队精神的理解与认识；开展以团队精神为主题的演讲活动，进一步统一教师的思想观念，促进教师行为的转变。

制度文化是团队文化建设的基础，精神文化是团队文建设的追求和最高境界。作为一个团队既要讲制度文化建设，也要讲精神文化建设。精神文化要在制度文化建设的基础上形成和发展，离开了制度文化建设，精神文化建设也就很难形成。如果只强调制度文化建设而忽视精神文化建设，就不能调动团队成员的主观能动性，团队的发展就缺少活力、缺少创新。

学校的责任与义务在于带领教师为学生的健康成长服务，为学生的幸福人生奠基。实现这一目标不仅需要教育者渊博的专业知识、精湛的教学艺术，更需要通过教师团队文化的建设唤醒、激发教育者的责任，努力办好人民满意的教育。■

□ 编辑 吴君

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