浅论新课标下高中生英语兴趣的培养与思考

摘 要：针对中国学生学习英语效率低下，学习兴趣不高的现状，文章剖析其深层原因并提出了新的思路。调动学生对外语的兴趣与积极性，对现代英语教学提出了新的挑战，英语教师亟需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。

关键词：培养学习兴趣；和谐师生关系；激励教学方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）01-039-02

本人从教十七年来，发现一些中学生会出现学习英语方面的困难，我想通过对英语学习兴趣方面的学习和探究，来提高自身的业务素质，同时更有效地帮助中学生提高英语学习成绩。因此，作为一名英语老师，为提高教育教学效果，要善于运用学习动机中的兴趣策略，充分利用现代教学法，激发学生的内在驱动力，促使学生对学习英语的兴趣。

一、高中生英语学习兴趣现状

长期以来人们常常把考试要考的科目被称为“主科”，英语毫不例外地被列为“主科”而受到极大的重视，使得英语学习出现了“超时、超纲、超量”等现象，然而究其“内因”是学生学习兴趣缺失导致学习动力不足才是关键。尽管在教师和家长联手的高压下，学生被迫参加各类英语辅导班及自己无兴趣的“兴趣班”，使得学生厌学现象严重。然而，学习英语要着眼于学生的长期发展，为学生的未来着想，从小学、中学、大学到走向社会，面对终生的生活，浓厚的英语学习兴趣将会比英语知识本身对学生的影响更大，将会使学生受益终生。

二、高中生英语学习兴趣存在的问题

（一）师生关系不协调

有人曾把师生关系对学生成长的重要性比作空气对于人的价值。师生关系对学生的学习兴趣影响很大，师生关系很大程度地影响到中学生的英语学习兴趣。然而，教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄的英语学习现状普遍存在，这种单向的英语知识学习势必使师生关系长期处于不协调的状态，教师越教越适得其反，越遏制学生的学习兴趣，。

（二）过于强调分数

陶行知曾讽刺旧学校的考试是“赶了一考又一考”，可到了今天，这种情况在依然存在。“学生学习是：上课+课堂作业+课外资料+家教+单元考月考期中考期末考+模拟卷备战高考，其目的是高分上重点大学”，最终评定学生的一项重要标准却是学生的考试分数。“以分数论英雄、以分数论成败的应试教育令人担忧”，分数作唯一的评价准绳，容易使学生过度重视分数，忽视自身素质的提高和学习兴趣的培养。

三、中学生英语学习兴趣的培养

（一）构建和谐师生关系

和谐的师生关系不仅是顺利展开英语学习的重要保障，而且也是巩固学生英语学习兴趣的有效途径。实践表明，中学生喜爱某一门课或老师，便会引发兴趣，自觉学习。因此，教师应重视师生交往过程中的积极情感因素，用自己的言行感染学生，促成学生对学习英语的兴趣。

1、深入了解学生。英语教师要善于深入了解学生，构建和谐师生关系。无论是在课堂内外，教师都能叫出学生的姓名会让学生感受到老师的关心；课间教师与个别学生交谈与沟通会增强师生间的感情；教师对学生的爱好、课余生活等表现出兴趣会增进师生的友情；关注英语学习中的困难生，对他们的微小进步给予恰当的正面评价都会增强师生的和谐。

2、平等施教。新课程理念下的英语教师应该始终是学生英语学习过程中的良师益友，是全体学生的热情帮助者和引领者，这就要求教师要谨言慎行，从微小之处认真贯彻平等施教的思想。公正地对待学生，尤其是对英语学习困生要恰如其分地评价，这会让他们自身感受到理解和尊重。

3、理智妥善处理问题。师生在英语学习过程中，总会遇到各类问题，教师要深入分析产生这些问题的原因，理智地看待和处理这些问题，用宽容之心发现学生的可爱之处。

构建和谐师生关系不可能一簇而成，它需要教师付出长期而巨大的努力。教师只有以身作则，用真情去消除各种消极情绪，才能孕育出师生间的理解和信任，才能构建出和谐的师生关系，才能最大限度地巩固学生学习英语的兴趣。

（二）采用激励机制

激励使人奋进，表扬更适合学生的年龄特征。老师看似平凡的一句话，一个微笑，一个点头致意都可能对学生产生影响和兴趣。因此在教学中教师要留心观察，发现学生的每一个闪光点，及时给予肯定表扬和鼓励。在课堂上老师要时刻注意每一个同学，不厌其烦地用一些语调优美的鼓励语，让学生会感到亲切友好，产生更深的欲望和学习的兴趣。如：Good！ Very good！ Wonderful job！ Excellent！ Well done！ Great！ Very clever！"等等。即使有时学生会出现错误，不要急于纠正或直接说No，先肯定其优点，后指正其不足。在学生上交的作业、试卷等上面，针对每个人性格特点、学习情况及作业情况，用优美的句子批注一些不同的激励性的话语和祝福语等。

（三）教学方法灵活，增强课堂魅力

1、用视听效果增强课堂的真实性和趣味性

课文中的许多情景（如地震等）大多数学生没有亲身的经历或体验，而文字的抽象描述难以给学生留下深刻的印象。如果让学生观看地震资料片段，学生便有了身临其境的感觉，就能够比较容易地理解和体验“quake”和“shake”等词的意义，也能够比较容易地掌握“cut off”和“fall down”等短语的用法。

2、用视频效果拓宽学生的交际领域

教师可以利用录像机等设备给学生放视频，让学生仔细观看，并有机会相互交流。例如在SEFC BOOK 1A UNIT 6 GOOD MANNERS课时，给学生观看有关西方国家的餐桌礼仪及我们国家相关的视频，让学生能够深入全面地了解中西方文化的差异。

四、新课程改革对英语教学提出了新的挑战

新课程改革对于教师的要求更高，教师的工作不仅是简单的传授知识，什么样的知识，怎样去教，这些问题都要求教师去推敲，去思考。教师要注重研究，注重分析，注重不断地扬长避短，推陈出新，注重不断地改善它。课堂教学是整个教学活动的中心环节，教师在这环节起主导作用，既是课堂的创造者，又是组织者，因此教师要精心构思设计，采取灵活多变的教学方法和手段。教师根据自身和班级学生的特点、教材的内容、灵活多变。依据“教学有法，但教无定法”的原则，借以多媒体，角色表演，师生同演和师生互换角色等，最大限度的激发学生的兴趣。结合日常生活，给学生介绍一些异国文化，满足其求知欲望，自然会达到提高兴趣的效果。”

兴趣是最好的老师，唯有兴趣才能使学生深入学习英语，提高英语教学质量。作为一名英语教师应致力于英语兴趣教学，我将不断探索新的方法、途径，为提高学生英语水平，做出自己的不懈努力。

参考文献：

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[4]薛小丽，《梁启超的趣味教育述评》[J]，课程.教材.教法.

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