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中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略

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收稿日期:2014-04-21

作者简介:谢琳琳(1979-),女,清远工贸职业技术学校物理中学一级教师,毕业于湖南师范大学。研究方向:电子技术应用。(广东清远/511500)摘要:本文结合笔者多年辅导学生技能竞赛的经验,总结出有效合理的竞赛辅导方法,从走进竞赛、整合资源、逐层训练和心理建设四个方面进行了探讨。

关键词:中职;电子产品装配与调试;技能竞赛辅导;策略

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422(2014)05-0123-02近年,随着地方及全国职业院校技能大赛的举办,技能大赛成绩已成为衡量中职学校办学质量的重要指标之一。如何提高中职学生技能大赛训练的有效性,已成为各中职学校广泛研究的课题。本校电子专业已经连续六届组队参加市级及省级“电子产品装配与调试”项目竞赛,笔者一直有幸作为竞赛辅导团队的一份子,积累了一些经验,现就电子产品装配与调试技能竞赛辅导的策略和同行们进行探讨。

一、鼓励师生,走进竞赛

要想取得好的竞赛成绩,不仅需要优秀的辅导教师、优秀的选手,更需要提高全体师生的专业知识水平及专业技能,才能在牢固的基础上选出更好的辅导团队及选手来。那如何做到呢?

(一)培养教师,以赛促教

一方面,科组争取条件派教师参加省里举办的指导教师培训班。这样以提高教师的专业水平,了解竞赛的内容及新动向,并与全省各校的教师进行交流,收集到更多专业教学的信息。另一方面,科组安排非辅导老师跟进竞赛辅导,或者协助辅导。这样多数的教师才能了解、熟悉竞赛的辅导内容,教师的专业知识水平及专业技能才能提高,大家也便于交流和切磋,更好地把竞赛纲要的内容向专业教学计划中渗透,把优秀生培训中得到的成功做法和经验,逐步向日常教学中推广,并为以后培养竞赛辅导接班人做好充分的准备。

(二)激励学生,以赛促学

以校级竞赛促进实践教学。通过不断举办技能竞赛,组建电子兴趣小组,来提高学生的学习积极性,促进教师的教学改革。竞赛形式可多样性、开放性和灵活性,使学生利用课余时间查资料、进实训室,使课堂教学延伸到了课外,达到了增强技能训练的目的。学生的竞赛成绩,纳入优秀班级评选,同时计入任课教师的教学实绩,学生拿获奖的荣誉证书,可以在顶岗实习时被优先推荐或择优推荐。为更好的适应大赛制度,对专业教学计划进行滚动修改,使学校教学内容和省级竞赛内容是一条线,只有这样,大赛的规程和内容才能在教学中产生导向作用。

二、整合资源,通观全局

整合就是要优化资源,就是要有进有退、有取有舍,就是要获得整体的最优。由于电子产品装配与调试技能大赛已经进行过几届,每年的试题内容都有不同程度的改进和提高,使用的电子设备也在不断升级中,如2011年省赛搭建部分是用亚龙YL-290模块,从2012年起省赛搭建部分是用亚龙YL-291模块。指导老师不仅要收集、整理现有的资源,还要对资料进行归类分析,明确训练的方向和训练的系统性,制定有效的训练计划。如笔者通过分析、研究“电子产品装配与调试”竞赛项目任务书,确定了五方面的模块训练内容,其包括有基本电路的实验和安装、亚龙模块搭建、套件装配和调试、特殊电子元器件和抄版DXP画图,并对每个模块的的训练时间、训练内容、训练方法都做了详细的的规划,让整个训练过程及训练环节有条不紊、井然有序地进行。

三、逐层训练,有的放矢

提高学生技能水平,专业教师在训练过程中教学的有效性及其关键。对学生的技能训练,笔者从上述五个训练内容进行了分模块化训练,并主要从以下三个层次进行:

(一)基础训练,铺垫基石

学电子专业,专业基础就是通行证,没有电路基础就找不到电路破解口,因此,基础知识很重要也很关键,在技能训练的初期是以基础训练为主。笔者开展的基础训练,就是将电子技术基础里面的20个基本电路进行实验和安装调试,并插入了电子仪器仪表的使用和用DXP画图。这样不仅训练了选手的仪器仪表使用、焊接技术能力,用DXP画图的过程里即熟悉了DXP的操作,还加深了学生对基本电路结构的印象,最关键的是学生对典型电路的工作原理有了透彻的理解。这部分是学生训练的基础部分,只有基础打扎实了,学生才有分析、调试电路的能力。

(二)分解训练,突破难点

由于实验设施和选手水平有限制,教师应灵活采用多种训练方法。如在辅导初期,如果马上将历届的装配和调试图纸给学生分析,学生的技能水平还不够,有些无从着手,甚至望而生畏,感觉电路太复杂了,让学生对自己的水平产生怀疑。教师应先懂得分解,紧紧围绕竞赛电路的基本知识和技能要求,将各个单元电路分解出来,如分离出单片机最小系统、电源部分、传感器电路、信号输送与转换、输出显示电路和驱动执行电路等,循序渐进,逐个突破,化整为零。再如,学生没有很多的套件装配来练习贴片焊接技术,教师可以要学生用SMT练习版专门进行贴片焊接训练,并规定时间和所焊接贴片的个数,让学生做到一次比一次好,一次比一次快,突破贴片焊接技术这一难点。

(三)综合训练,拓展提高

通过前期的基本训练,选手已经具备了一定的理论和实践操作能力,为让进一步提高学生的知识容量及操作技能,有必要从知识点至知识面进行综合训练。笔者对对历届国赛省赛市赛试题电路及集成进行了归类分析,综合知识点,形成知识面,对选手集中进行专项综合训练。如:历届的电源电路,包含有TL431+8050稳压、三端集成稳压7805系列、7905、7809、LM78012LM79012、LM2567开关稳压,笔者把相关电源电路的资料收集,集中在一段时间内进行理实一体化训练,抓住重点,攻克难点,辐射整体。以此类推,对归类分析出的模块电路都是如此进行训练的,通过这样的模块集中强化训练,选手的知识容量快速增加。另外,将历届国、省、市赛的试题,作为理实一体综合训练的一部分,毕竟这些试题是本行业专家经过全方位考虑而形成的,一般是从多方面考核选手的能力的,对锻炼选手的综合能力非常有益。这些试题不仅能提高学生的分析和阅读能力,同时,通过装配和调试套件,学生的技能和对电路的理解更上了一层楼。

·实习实训·中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略四、心理建设,不可或缺

竞赛是选手综合素质的比拼,“竞”的是心理,“赛”的是技能,心理素质的好差直接影响到选手能力的发挥程度。因此,在不断提升技能的同时,切不可忽略选手的情绪、心态等,力求让选手做到平常心。

(一)关爱选手,及时调节

电子产品装配与调试项目技能训练涉及的内容多、涉及面广,不仅要学习竞赛相关的所有电路,而且还要研究贴片工艺、仪器使用、抄板DXP画图等,整个训练过程是紧凑而辛苦的,要特别注意调整学生的心态。如有时装配错位,焊接不牢,调试失败,就要回头找故障点,得反复多次,费尽心力,心里会陡然生出许多烦燥,也有一闪而过的“放弃”念头等。因此,辅导老师对这些问题应该有一定的预见性,并提前作好防御。

(二)坦然面对,平常心态

在我们的生活中,往往越重视某件事情,就越紧张。在平时的训练中,培养选手坦然地面对竞赛结果的心态,即使是倒数第一名,只要我们全力以赴了,就足矣。选手有了坦然面对竞赛结果的勇气,对结果没有过多的忧虑,也就缓解了紧张情绪,能做到平稳发挥。

(三)模拟场景,熟悉氛围

在平时的训练中,多进行几次模拟竞赛,不仅请陌生的老师监考,还要组织其他的老师来观摩,让学生对比赛的场景习已为常。这样不仅考察了选手的技能情况,也让选手熟悉了竞赛的氛围,有效预防了选手在大赛中过度紧张的问题,避免发挥失常。

通过跟踪及辅导电子产品装配与调试技能竞赛,不仅笔者自身的专业能力提升了,学生在历届的技能大赛上多次获得市一等奖和省二等、三等奖。技能竞赛辅导的方法很多,以上只是笔者所用到的几点方法,供参考。

参考文献:

[1]李关华,聂辉海.电子产品装配与调试备赛指导[M].北京:高等教育出版社,2010.

[2]赵杰.电子产品装配与调试[M].南京:江苏教育出版社,2009.

责任编辑赖俊辰

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