层次分析法在班级管理评价体系中的应用
方案层），上层受下层影响，同一层内各因素相对独立。
（二）构造判断矩阵
从层次结构模型的第2层开始，各层对上一层各个因素用成对比较法和1～9比较尺度构造判断矩阵。
（三）计算权向量并做一致性检验
由判断矩阵计算得出最大特征根及对应特征向量，并做一致性检验。若通过，特征向量（归一化后）即为权向量；否则，需重新构造判断矩阵。
（四）计算组合权向量并做组合一致性检验
计算最下层（方案层）对目标层的组合权向量，并进行总排序。
二、班级管理评价模型的建立
（一）评价指标体系的层次结构模型
通过调研和咨询专家，结合学生工作经验，确定班级管理评价指标为班级纪律、学习情况、卫生情况、文体活动、班团干部队伍这五个方面。其中，班级纪律包括出勤率、就寝率、行为规范；学习情况包括作业完成情况、考试成绩、实习实训；卫生情况包括包干区卫生、教室卫生、宿舍卫生；文体活动包括文娱活动、体育比赛；班团干部队伍包括班委和团支部。根据以上指标，建立层次结构模型（如表1）。
（二）构造判断矩阵
通过问卷调查方式和成对比较法，得到判断矩阵（表2至表7）。
（三）计算各层权重（W）并做一致性检验（CR<0.1）
将判断矩阵归一化后，计算各行元素平均值，得到权重向量，由CR=CI/RI求出CR的值（表2至表7）。
（四）组合权向量总排序
从表8可以看出组合权向量的排序情况是学习情况>班团干部队伍>班级纪律>卫生情况>文体活动，这个结论比较符合当前职业学校的实际情况。
三、模型应用与推广
应用AHP对我校2013级12个班的数据进行分析和加权计算，选出优秀班级（表9）。
应用层次分析法计算班级评比结果，比传统累加法更科学合理，更能体现班级管理者的管理水平和工作着重点，提高工作效率，有助于我们的管理工作。这种模型的使用范围很广，如优秀学生的选拔、教学质量评价、工厂的选址等。
【参考文献】
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