高中生物教材中的哲学观点
生物学是一门具体的自然科学，而哲学是在各门具体科学的基础上进行总结和概括形成的。因此，生物学的各种知识，必然体现了各种哲学观点。各种哲学观点必然可以通过各种生命活动规律体现出来。
一、世界的物质性观点
无论何种生物，它们的身体都是由各种化学元素以及无机化合物和有机化合物构成的，都含有蛋白质和核酸。虽然生命的形态多种多样，都统一于生命的物质性。每一种生命活动，都有其物质和结构基础。研究认识生命活动规律，实际上就是认识组成生物体的物质的运动规律。每一种生物时刻都在进行着新陈代谢。新陈代谢是生物体最基本的生命活动形式，生物体的其他各种生命活动，如，生殖、发育、遗传和变异等，都是在新陈代谢的物质代谢和能量代谢的基础上进行的。生物体自身生命活动的调节，也是通过一定的物质实现的。遗传和变异、进化现象的背后，是遗传物质DNA的运动变化规律。生物不仅是物质的，而且是在一定的时间和空间上运动着的物质。
二、生命现象中永恒发展的观点
辩证唯物主义认为，世界上的一切事物都处于不断的发展变化之中，一成不变的东西是不存在的；变化发展的趋势是复杂的代替简单的，高级的代替低级的，有生命力的代替无生命力的。生物界是不断发展变化的。从分子水平看，存在基因突变，存在分子进化。从细胞的水平来看，细胞有分裂、生长、分化、衰老、死亡的发展变化；从个体水平来看，生物个体有生长、发育、生殖、衰老、死亡的发展变化；从物种的水平来看，生物界种类繁多的物种是经历了由简单到复杂、由水生到陆生、由低级到高级的进化过程发展而来的；从生态系统的水平来看，有群落的演替以及生物与环境的共同进化、生物圈的形成和稳态的维持等。
三、生命现象中普遍联系的观点
辩证唯物主义认为，物质世界是一个普遍联系的统一整体。宇宙间任何事物都不是孤立存在的，它们总是同周圍其他事物相互影响、相互依赖、相互制约和相互作用着。而且任何事物、现象，过程内部的各个要素、部分、环节、成分又相互联系、相互制约。生物界的普遍联系更多地表现为以系统的方式、系统的观念内在的包含着层次观念，系统的要素通常也是一类系统（子系统）。生物界各个层次是相互联系的。在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来，形成细胞结构，从而能表现出生命现象。如，DNA决定着蛋白质和酶的合成，从而决定着其他物质的合成和分解，如，激素的合成和分解，糖类、脂质、蛋白质的代谢等，而DNA聚合酶、解旋酶、DNA连接酶、DNA酶等又催化DNA的合成和分解。在细胞水平上，各种细胞结构之间在结构和功能上相互联系，构成一个统一的整体，如细胞内的各种膜结构，构成生物膜系统，完成某一项细胞的功能，需要细胞的各个结构协调配合。如，分泌蛋白的合成和分泌，需要细胞核中的DNA上的基因作指导，细胞质基质提供原料，在细胞质中的核糖体上直接合成，内质网、高尔基体进行加工和运转，线粒体提供能量，细胞膜分泌。生物体各个器官系统的生理功能之间、生物体各个器官系统的结构与功能之间都是相互联系的，构成了完整的生物个体，表现出个体水平的生命现象，如生长发育、遗传变异、应激性等。
四、生命现象中的对立统一规律
对立统一规律，即矛盾规律。矛盾是普遍存在的，它是事物发展的动力和源泉。新陈代谢的同化作用与异化作用之间存在着对立统一关系，使生物体得以不断地自我更新，维持生命。遗传和变异的对立统一推动生物的进化。又如，生物个体发育的正常进行，有其内因和外因。基因有序的表达和激素的调控是个体发育的内因，环境因素是个体发育的外因。内因是个体发育的根据，是第一位的原因；外因是个体发育的条件，是第二位的原因，外因必须通过内因才能起作用。生命在运动过程中，许多生命活动是矛盾的。生物体内的各种矛盾体对立和统一，不断推动生物体运动发展。如，绿色植物的光合作用是通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物和水，同时释放氧气；而呼吸作用则是把有机物氧化分解为二氧化碳和水。光合作用和呼吸作用是一对矛盾体，既对立又统一。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用合成的，所放出的能量是光合作用将光能转化而来的；呼吸作用放出的能量供给光合作用过程中物质的运输。
五、生命现象中的质变与量变规律
辩证唯物主义认为，任何事物都有质的规定性和量的规定性，都表现为质和量的统一，量变和质变是事物运动最基本的两种形态，质就是一事物成为它自身并区别于其他事物的内部所固有的规定性。特定的质就是特定的事物存在本身，质和事物的存在是直接统一的。量是事物的规模、速度、程度，以及它的构成成分在空间上的排列组合等可以用数量表示的规定性。量和事物并不直接统一，统一事物在一定范围内，数量的增减、功能的变化、结构的一定变动并不影响某物之为某物。质和量的统一称为度。量变是事物量的变化，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内发生的微小的、不显著的变化。包括数量的增减、场所的变动、组成要素排列次序的变化和事物功能的变异等形式。质变是事物性质的变化，是一种质态向另一种质态的转变。质变表现为根本性的、显著的突变，是对原有度的突破，是事物的连续和渐进的中断。一切事物的发展变化都表现为由量变到质变和由质变到量变的质量互变过程。生物的进化是典型的由量变到质变，又由质变到新的量变的过程。当一个种群被分割成几个小的种群后，由于地理隔离，它们之间停止了基因交流，发生不同的突变和基因重组，经过自然选择，不同种群的基因频率就会向不同的方向发展。使各个种群之间的基因库差异越来越大，当达到一定程度时，就产生生殖隔离，从而进化为不同的物种。在形成生殖隔离以前，基因库的变化是量变的过程，一旦形成生殖隔离，量变就转变为质变。然后在新的质变基础上开始新的量变，使生物不断向前进化，地球上生物种类就越来越多。爆发式物种形成也体现了质量互变规律，当一个物种与别的物种交配时，产生的子一代是不育的，这是量变的过程，但是，一旦由于某种原因使染色体数目加倍，就进化成了一个新物种，就发生了质变，普通小麦就是这样进化来的。
六、生命现象中的绝对性和静止的相对性
生物体内各化学物质相互作用，各细胞结构、各器官发挥各自功能使生物生存和发展。生物的运动是无时无刻、无时无地地发生着的，但生物作为一个整体并没有发生什么改变，这种静止是相对的。生物体不断与外界进行物质和能量的交换，将从外界摄取的物质转化为自身的组成部分，同时将自身结构的一部分物质合成和分解，但这种合成和分解维持着一种相对均衡。
七、生命现象中的运动性规律
世界的物质是不断运动的，生物体最本质的特征是新陈代谢，构成生物的物质在不断地更新变化。新陈代谢是生物与外界环境之间物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量的转变过程。首先，从分子水平上来讲，生物体内的各种化合物不断地合成、分解，相互转化。另外，细胞的组成结构能够完成各自的功能，如，叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有能量的有机物，而线粒体则把这些有机物氧化分解，释放能量供给生物进行各种生命活动。新陈代谢的低层次的运动逐渐转化为高层次的运动。细胞个体的运动正是细胞内的化合物运动的结果。生物体结构与功能的基本单位是细胞，细胞的运动使生物个体表现出生命活动。生物在生命活动过程中不断从外界摄取物质和能量，然后分解利用，最后将代谢终产物排出体外。生物的生殖和发育也是一个不断变化发展的过程。在无性生殖过程中，由母体直接产生新个体，新个体不断发展壮大；在有性生殖中，高等动物雌雄个体通过减数分裂产生有性生殖细胞，雌雄生殖细胞通过受精作用结合为受精卵，受精卵经过胚胎发育和胚后发育成为一个新个体。减数分裂、受精作用、个体发育都是不断运动的过程。生物体内各化学物质相互作用，各细胞结构、各器官发挥各自功能使生物生存和发展。生命的运动无时无刻不在发生，而生物作为一个整体并没有发生什么改变，这种静止是相对的。在承认运动绝对性的前提下肯定相对静止的存在，有着重要意义。因为相对静止是事物存在和发展的必要条件。生物体不断与外界环境进行物质和能量的交换，一方面将从外界环境摄取的物质转化为自身的组成部分，同时又将组成自身结构的一部分物质分解，但这种合成和分解将维持一种动态均衡。任何一个生态系统都只能在相对稳定中存在和发展。在生物和环境构成的生态系统中，当生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者之间能够较长时间保持着平衡。但这种平衡是一种动态的平衡，生态系统中的生物个体不断出生和死亡、迁出和迁入，物质和能量不断地从无机环境进入生物群落内部，又从生物群落内部释放到无机环境中去。盲目地毁林开荒、围湖造田，破坏了这种相对稳定，破坏了生物的正常发展。
八、生命现象中的否定之否定规律
辩证唯物主义认为，由于内在矛盾性或内在的否定性的力量，促使肯定自身的现存事物转化为自己的对立面，由肯定达到对自身的否定，进而再由否定达到新的肯定，即否定之否定，从而显示出事物自己发展自己的完整过程。受精卵分裂产生子细胞，就是受精卵的自我否定，细胞继续分裂，进而进行细胞分化，最终发育成一个新个体，就是否定之否定。生物的进化同样体现了否定之否定规律。
九、生命活动中的现象与本质
现象和本质揭示出事物内在实质和外在表现之间的关系。本质就是指事物的根本性质，是组成事物基本要素的内在联系。事物的本质是由它本身固有的特殊矛盾所决定的。现象是事物的外部联系和表面特征，是事物的外在表现。现象和本质是对立统一的。这就决定了科学研究、科学认识的可能性。现象可以观察、感知，而本质要依靠理性思维去把握。高中生物教材中不仅仅是罗列了一些生物学知识，这些知识本来就是人类通过对各种生命现象的研究，总结出来的生命运动规律，还列出了大量的通过对现象的观察、研究而发现生命运动本质的实例。如，科学家通过研究植物的向光性而导致生长素的发现，孟德尔通过对豌豆相对性状的研究发现了基因的分离规律和自由组合规律，摩尔根通过对果蝇眼色遗传的研究发现了伴性遗传和基因的连锁与互换规律等等。
十、生命活动中的系统与要素
这对范畴从整体和部分的相互关系考察事物的联系和发展变化。系统是相互作用的诸要素所构成的整体，而要素则是整体中的各个部分。一般地说，系统大于要素之和。生命运动就是各种层次的系统的运动。例如，由构成细胞的各种化合物简单的混合，不能表现生命现象，只有按一定的方式结合，构成细胞结构，才能表现生命现象。细胞的各种细胞结构都有一定的功能，但这些结构只有相互协调配合，才能完成细胞的各项功能，如细胞的分裂、分化等。
总之，高中生物教材中体现了丰富的哲学观点，我们在理解生命運动规律时，要站在哲学的高度、系统的高度，从宏观的角度去把握，才能不拘泥于细节、不拘泥于具体的生物学知识，才能真正把握生物学的本质。
（作者单位 甘肃省卓尼县柳林中学）
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