基于Blackboard的模块化、开放式教学探索机能学实验课程的改革与实践

摘要：医学实验课，尤其是机能实验教学，有别于其他理论课或者形态学教学。它是一门对组织器官的功能代谢变化综合性研究的实验学课程。与普通的e-learning不同的是Blackboard教学管理平台提供了一个完善的网络学习环境。在充分利用Blackboard教学管理平台的基础上，通过整合教学资源，实现了不受空间、时间、人力、物力等因素限制的反复训练，以达到最终的教学目标。将该系统与机能实验课教学相集合，有助于节省实验过程中的消耗，提高学生的自学能力，加强学生和老师的互动，其对于提高教学质量有着重要的辅助作用。

关键词：Blackboard平台；机能学实验教学；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0213-02

一、Blackboard教学管理平台与机能学教学

Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System）是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。它由美国Blackboard公司开发，是现代信息化网络教学的最佳平台之一。与普通的e-learning不同的是该平台需要利用其所提供的功能构建一个网络学习环境。Blackboard教学管理平台拥有一套强大的核心功能，使教师可以有效地管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。在完善教学的功能外，更增加了交流、评价等关键环节的应用，强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习，快乐交流帮助学校实现网络教学的现实控管和提升[1]。深圳大学于2011年引进BB教学管理系统，采取对每个学院系统培训，每位老师网上培训的方式，逐渐在两年内，已成功将所有网络教学转移到了Bb平台。而医学部，由于其授课内容的特殊性，相对于其他工科学院，进展相对较慢。医学实验课，尤其是机能实验，有别于其他理论课的教学或者形态学教学。它是一门对组织器官的功能代谢变化综合性研究的实验学课程。根据目前深大医学部实验系统整合，其内容涉及生理学实验、药理学实验和病理生理学实验。这门课程除了将原生理、药理、病生的经典教学实验内容归纳为基础性实验外，还比较系统地增加了实验基本知识、实验基本方法和基本操作技能等方面的内容，同时将上述三个学科的实验进行有机整合形成了综合性实验项目和探索性实验内容。以往的机能学实验，老师们会提前发放实验教材，于课程之初，先做教学实验，再由学生自行操作。课程时间超过4个小时，往往每次课程下来，技术员和相关专业老师感觉非常疲惫。同样的问题，在其他医学院老师中也广泛存在。机能实验课程时间长、操作繁重已经是不争的事实。由于深大医学部教师编制少，该问题更显突出。如何在目前的实验课教学模式下，既提高教学质量，增加师生互动，又能减少老师前期和后期的工作量，是一个亟待解决的问题。

二、机能学实验课程的改革与实践

本人一直参与和承担医学部机能学实验课程的设计与教学，在之前存在的问题上，建立了Bb平台的辅助教学系统，并取得了良好的效果。

1.机能实验课程模块的构建。以往的内容主要以纸质版教材为主，在该教学模块的构建中，除了文字材料的电子版，我们增加了大量的图片和操作视屏的资料，具体包括以下几个方面：①教学目标：明确了机能实验的教学目的，需要掌握的实际操作和观察目标。②操作大纲和授课PPT：该部分需要学生提前网上预习，明确实验课的具体操作步骤。这样可以省去大量的课堂授课时间，学生从进入实验室，就明白今天需要掌握的实验教学内容，老师们不必花时间课堂讲授。③实验操作分解图和相关操作视频：该部分也需要学生提前预习。以往的实验课，相当一部分内容，是由老师当堂操作，然后学生们各自组成小组操作。由于操作台面小，操作视野细微，学生们一般30个人一班，仅有部分前排的学生可以完整地看到整个实验操作步骤，后面的学生基本无法掌握操作细节。这几乎是所有机能实验课遇到的问题。我们教学组也专门去全国多家知名医学院采购相关动物操作视频，但是大部分视频内容压缩，没有细致分解，时间长，且多是十年前的老视频，而当前很多手术操作已经改良。在这样的前提下，我们教学组专门申请了深圳大学的Bb建设项目，在一定的资金资助下，我们完成了大部分的机能实验操作的视频分解录像，包括：手术器械的持握和操作方法；家兔的抓拿与麻醉捆绑；气管切开；颈动静脉插管；股动脉插管；心电图记录；镜下微循环；小鼠缺氧等。其涵盖内容广泛，摄录清晰，由授课老师亲自示教和讲解。每一段分解视频规定在三分钟之内，这样可以方便学生利用平时的间隙时间，化整为零，不占用学生复习的大块时间。实践证明，该部分是机能实验教学改革不可或缺的部分。④课后作业：以往的机能作业是纸质版，教学改革后，学生们根据小组注册，以小组为单位网上提交实验报告，这样老师可以在网上直接批改作业。我们鼓励学生多使用现代电子工具，例如手机拍照的方式，将动物的各种皮肤黏膜的表现，上传到Bb平台，并运用专业知识解释所看到的现象。⑤相关教学资源：包括经典案例分析（与每次机能实验相配合的临床病例）、经典参考书、优秀的实验报告展示、相关参考网站的连接。该分部充分发挥网络资源的优势，学生可以把机能实验和临床知识、病例相结合，达到充分灵活掌握所学知识的目的。⑥教学实践统计：Bb平台最大的优势就是可以做出浏览追踪，这样既方便老师跟踪每一位学生的浏览方式，也便于掌握学生课后复习和自学的情况。

2.Bb教学辅助网络平台中的教学互动。①教师团队的构建和培训：一个优秀的Bb平台的构建，离不开构建的基础，那就是教师。在此平台之上，我们整合资源，逐渐完善Bb教学建设。深大医学部有着优秀的教师团队，绝大部分是引进的海外留学博士，均于北医等知名医学院做过相关培训，综合自己学部的特色，构建成现在的机能学教学平台。教师们需要参加深大一期完整的Bb网络学习培训，才可以加入到该课程的管理员队伍。每个人根据自己的教学内容，设计出相应的Bb教材，并上传。②教学互动：由于深大医学部采用的是免学费大二选拔制，学生人数相对少，我们采取的是导师一对一制，教学互动良好。在此基础之上，Bb平台的构建，更加有效地提高了师生互动的良性循环，学生的问题既可以在课堂上提出，也可以在课后的Bb讨论区提出，老师也可以根据学生的提问和要求，对教学内容做出相应的改进和调整。③测试评价系统：制定网络考评管理办法，建设教学试题题库，方便学生自我测评，也有助于老师掌握学生的学习情况，给予合理的评价。深圳大学历来都有学生对老师的测评，通过Bb平台，老师可以及时掌握对生对教学的评价，并做出适时的改进。

三、一点收获

机能学实验教学历来都是授课时间长、教师工作量大的一门实验课。短短的4个小时，很难让每个学生完全甚至部分掌握实验内容。Bb平台的优势就在于为教学提供了一个不受时间和空间限制的虚拟课堂环境。自从开展了Bb教学平台之后，学生们的积极性明显提高，4个小时内的实验课有的放矢，教师和技术员也不至于耗费大量时间做讲授和示范内容，有助于节省实验过程的消耗，通过课前学生网上反复观看录像，加深对实验操作的感性认识和理解。课堂上我们会将重点放在对每个小组的操作指导上，而课后，我们更多的是关注学生对实验中遇到的知识点的解答。从学生对教学的测评，我们可以看到，学生们对这样的网络互动，是非常感兴趣的。由于医学教学的特殊性，医学生普遍存在学习内容繁重、学习压力大和时间长的问题。网络教学可以化整为零，学生不需要拿出整块的时间，可以在休息的时候，将分解录像看完，以达到掌握手术操作的目的。所以，Bb平台是一种非常有效的教学平台，即使在复杂的医学机能学教学中，也能发挥有效的促进教学的作用。

参考文献：

[1]陈娟，王雅菲.基于BB平台搭建网络课程教学系统的探讨[J].软件导刊（教育技术），2011，（3）：52-54.

基金项目：深圳大学青年教师教学改革研究项目（JG2012052）。

通讯作者：刘杰，病理生理学博士，深圳大学医学院血液循环教学组总负责人，博士研究生导师。

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