“大美育人”校园文化建设实践

【摘要】本文从创融美之境，让每一个园区成为“最美的风景”;办育美之园，让每一次活动成为“美之载体”;立促美之规，让每一项制度成为“美丽之约”和加强相应的组织机构建设及教师队伍建设等方面的实践来阐述对校园文化建设的思考。

【关键词】幼儿园 校园文化 大美育人

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11A-0074-02

近年来，我园走集团化办园道路，形成了一园六区的办园格局。面对不断扩大的办学规模及不断壮大的教师队伍，几所分园要在同一支队伍的带领下共同发展，必须在原有的特色下，依靠创新和衍生特色来形成一定的校园文化，从而促进园所的整体发展。我园以立德育人为工作追求，以“大美育人”校园文化建设为抓手，以艺术活动为载体，派生出“大美育”分支——“美阅”“美绘”“美乐”“美体”“美智”和“美作”特色。在各园区特色发展的过程中，幼儿园从物质、制度、精神、行为等层面，形成以人为核心的校园文化建设体系，以优美的环境、完善的制度、完美的理念、柔美的语言，健美的身体、美好的行为、精美的作品以及和美好的氛围来展示幼教人崇尚和追求的文化风采。

一、创融美之境——让每一个园区成为“最美的风景”

一是室外环境布置。幼儿园各建筑主体的外墙均为彩色，象征着幼儿完美的彩色童年;园区醒目位置书写有“求真、尚善、至美”的园风，“热忱、严谨、挚爱、善诱”的教风，“发展孩子，服务家长，成就教师”的办园宗旨和“承中求新，做中求精，爱中求融，乐中求进”的办园目标。教学楼走廊、楼道墙壁设有与园区特色相关的师幼作品或与课程相关的主题墙布置;户外设有供幼儿游戏的软质地面、五彩斑斓的游乐设施、富有童趣的玩沙玩水区域、生机勃勃的种植园地及绿化区域等。

二是班级环境布置。各教室门口设有家长园地，内设一周所学、本周食谱、主题说明、育儿经验和友情提醒等栏目，为家长了解幼儿在园情况提供了很好的平台;室内墙壁布置统一规划，富有童趣和园区特色;班级内区域游戏色彩协调，功能多样，或购买定制、或教师自制、或亲子共制，材料丰富，种类齐全，完全能够满足幼儿游戲的需要;各区域张贴游戏规则，由各班主任负责个性化、人文性设计，凸显主题，个性鲜明。

二、办育美之园——让每一次活动成为“美之载体”

活动之美。玩游戏是孩子的天性，我们努力吸取课程游戏化的精髓，将自由、自主、创造、愉悦的游戏精神渗透在幼儿园的一日活动中，让游戏点亮孩子的童年，让学习变得精彩有趣。我园还依托各种节日，开展多彩的主题教育活动，不断丰富校园文化生活，努力促进幼儿德育发展，构建和谐校园。如元宵节，组织孩子们尝美味元宵、赏美丽花灯、猜有趣灯谜，承传统文化。三八节，小班邀请妈妈们入园开展亲子游戏活动，增进亲子间的感情;中班孩子为妈妈制作节日礼物，表达对妈妈的浓浓爱意;大班孩子回到家里帮妈妈做一些力所能及的事，引导孩子懂得回报、学会感恩。五一节，通过开展幼儿自我服务比赛，增强孩子们的自我服务能力，引导幼儿感受劳动的快乐。六一节，各园区举办幼儿特色画展，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力;还通过开展亲子大游园、亲子运动会、环保时装秀等活动，让幼儿在多彩的活动中体验成长的快乐，促进家园的和谐之美。国庆节，带领幼儿认识美丽的国旗、听壮美的国歌，培养幼儿热爱祖国的情感，引导幼儿感受祖国之美。重阳节，通过走进敬老院，给爷爷奶奶送祝福等活动，让幼儿感受孝道之美。

书香之美。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们积极开展早期阅读活动，努力打造“书香校园”，扎实开展绘本阅读、故事达人、故事爸妈进课堂、自制绘本等各种形式的阅读活动。班班有“图书角”，园区设有阅览室和开放式书架，每周有好书推荐，每天有美文共赏，每名幼儿、每位教师都“爱读书，读好书”。孩子在绘本聆听、阅读、表演、创作、游戏过程中，让真善美深入幼小的心灵，形成良好的品德和完美的人格，进而得到全面发展。教师在与幼儿共同阅读、与同事分享阅读的过程中逐渐更新教育理念，丰富文化知识，提升专业技能;家长在与幼儿的共同阅读过程中，既增进了亲子关系，又能够在快乐中学习阅读，在阅读中和孩子共同成长。

教师之美。美的文化当然少不了美的老师。我们要求教师“言行蕴美”，让每一位员工、每一名幼儿的言行成为校园里“最美的风景”。我们认真做好每年度的师德标兵、先进工作者、优秀班主任、四有好教师等评选工作。结合一月两专题活动，各园区每个月第二周和第四周组织教师围绕“有理想信念，做幸福之师”“有道德情操，做模范之师”“有扎实学识，做智慧之师”“有仁爱之心，做至善之师”等主题开展专题讨论活动，并通过开展“我的入党故事”“我的教育故事”“我的保育故事”等主题演讲活动，不断凝聚学为人师、行为世范的共识，汇聚忠于教育、献身教育的正能量，让“真、善、美”的种子在每一个教师的心中生根发芽，开花结果。我们还通过开展读书活动，提升教师的书香气质;开展礼仪培训活动，提升教师的仪表之美;开展好家风故事征集活动，颂扬和美的家风;开展做完美女人的演讲活动，让大家做一个美妈妈、美媳妇、美妻子、美女儿，更要做最美的老师。

家长之美。为了进一步满足家长参与幼儿园管理、了解幼儿在园生活情况的需求，我园成立了家长委员会、膳食委员会，并共同制订《家长公约》《家长须知》，以此实现幼儿园的透明化管理。此外，还通过开展“小手牵大手，美育进家庭”“最美家庭”评比等系列活动，提升家长的整体素质，达成家园共育的共识。同时，我园持续开展“晨间活动志愿者”“爱心护学岗”“故事爸妈进课堂”等活动，以此真切地唤起了家长的主人翁意识，促使他们真正地成为幼儿园的合作伙伴，从而形成家园合力，促使幼儿园的教育更加生动、活泼，实现家园和谐之美。

三、立促美之规——让每一项制度成为“美丽之约”

我园每年暑期对幼儿园的制度进行学习、梳理，组织党员干部、教师进行讨论，广泛征求教职员工的意见，对各种制度进行修正和完善，以完善岗位职责为重点，人人定岗定责，事事有人管，人人有事做，“干什么，怎么干，干成什么样”一目了然。形成了幼儿园章程、日常管理、安全、卫生、保健、财务等制度在内的“滨海县幼儿园管理工作文集”，所有制度的制订、修正和执行都有教师参与，由教代会通过，体现教职工的意愿。

与此同时，我们还加强相应的组织机构建设和教师队伍建设。

一是着力构建管理网络。近年来，根据发展需求，我园相继增设了办公室、总务处、安保处等职能部门，不断调整和完善行政人员管理网络，明确分工，形成层级管理网络机制。园领导班子从教学、科研、卫生保健、后勤服务等方面分工负责，既平行推进，又交叉互促，所有人员职责明晰、各负其责，形成了结构合理、凝聚力强的管理网络和管理团队。二是着力实施绩效考核。在绩效管理的大背景下，积极探索公办教师、编外聘用教师、后勤人员绩效考核办法，调动教职工的工作积极性。通过召开教代会、听取广大教职工建议等方法，不断完善绩效考核机制，构建较为科学合理、权责相当、优质优酬的分配制度。三是着力实施人文管理。针对不同教师的能力和特点，合理组合搭配人员，追求“1+1>2”的效应，努力让每一名员工都能扬其所长，体验成功的快乐。坚持一年开展两次以上全体教职工参加的游戏娱乐活动、心理健康教育和身体保健知识讲座等，如“三八运动会”“厨艺大比拼”“红歌嘹亮”“迎新年—庆元旦”等，在形式多样的活动中让老师们愉悦身心，提升凝聚力，增强归属感。四是着力推动专业发展。以“萤火虫俱乐部”为载体，开展形式多样的园本培训，如：新教师岗前培训、个人特长训练等。坚持推动35周岁以下教师技能考核“三个一”，即每月一次的弹唱考核，每学期一次现场绘画和舞蹈考核，每年暑假一次基本功考核，提高教师的专业技能。分批派出教师到外地学习，持续组织参加省、市、县各项培训，经常性开展教学练兵活动，如专题教学观摩、创造性游戏研讨、优质课比赛等，不断为教师的专业成长提供平台。

我园以“大美育人”为校园文化定位，以各种审美活动和美感体验对幼儿进行整体性教育，关注人的整体素质的提高，既提高审美能力，陶冶道德情操，也开启心智之门。

（责编 林 剑）

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