基于体裁教学法的理工科研究生学术英语写作教学探索

摘要： 以Swales和Bhatia的体裁分析理论为依据，借鉴Feez及韩萍和侯丽娟的体裁教学法，采取定性研究方法，探究体裁教学法的课堂教学模式对学习者学术英语写作能力发展的影响。该教学模式包括“确定语境—建立模式—比较分析—独立写作”四步。课程结束时，学生的学术论文、范文分析作业、问卷调查等用于检验教学效果。通过一学期的教学，学生的体裁意识增强，能够运用体裁知识解析学术英语论文，并应用到学术写作中。该模式能有效提高学生学术论文写作能力，对于理工科研究生的学术英语写作教学具有借鉴意义。

关键词： 体裁分析;基于体裁分析的教学;学术英语写作

中图分类号： H 315 文献标志码： A

文章编号： 1009-895X（2019）01-0046-06

DOI： 10.13256/j.cnki.jusst.sse.2019.01.008

Developing English Academic Writing Competence of Science Major

Graduates Through Gee Based Instruction

XIONG Shuhui

（College of Foreign Languages，University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

Abstract：

Based on Swalesand Bhatia’s gee analysis theory，and drawing on teaching models by Feezand Han & Hou，this qualitative study ananlyses English academic writing（EAW） classroom teaching for science major graduates，in order to construct a gee based instruction model in EAW teaching.This model consists of four steps：“building the contextmodeling and deconstructing the textlinking related textsindependent construction”.The collected data include students’ research articles，students’ analysis on their own disciplinary articles，and questionnaires in order to examine the effectiveness of gee based instruction in EAW classroom.Results show that with improved gee awareness and knowledge，students are able to analyze English research articles according to gee，and to apply to writing their research articles.The present study shows that this teaching model can develop students’ EAW competence，thus has pedagogical implications in EAW instruction for science major graduates.

Keywords：

gee analysis;gee based instruction;English academic writing

英語作为全球使用最为广泛的语言，在国际学术交流中占据着主导地位，各学科的主要著作、期刊论文、研究成果等多以英语为媒介公开发表。作为学术研究和成果交流的国际通用语，英语正成为一项重要的学术技能[1]4。研究生要参与到国际学术交流活动中，用英语撰写符合学术规范的论文，需要具备学术英语写作能力。目前理工科研究生学术英语写作能力相对薄弱，缺乏学术写作的规范和知识。从国际学术发展状况和研究生的专业需求来看，提高学术英语写作能力是目前研究生英语教学迫切需要解决的问题。

当前我国大学英语教学偏重学生的语言基础训练，很少讲解英语学术论文写作方法和规范，致使进入研究生阶段的学生对英文论文写作感到无从下手。学术写作难点不完全在于词汇和句子，篇章组织、修辞方法等往往是更大的难点[2]。体裁能力是学术英语写作能力评价体系中的重要部分[3-4]。了解特定体裁的社会功能、交际目的及其认知模式是帮助学生理解和创作符合特定体裁惯例语篇的关键，我们应当将体裁分析教学法应用于学术写作实践中[5]。将体裁教学法应用于课堂，强调学术语篇交际目的，不仅能使学生的注意力聚焦于写作的修辞行为，也能实现语篇结构和语言形式的统一。

一、体裁分析及体裁教学法

（一）体裁分析

Swales[6]58将体裁定义为 “一组具有共同交际目的的交际事件”，交际目的决定了体裁的存在，使得某类语篇具有大体相同的结构。Bhatia[7]13进一步将体裁解释为一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成的交际事件，他指出构建语篇时必须遵循特定的体裁惯例，但使用者仍可以在既定的体裁框架内传递个人意图和交际目的。Bhatia[8]166提出了“批评体裁分析（Critical Gee Analysis）”，其关注的重点不仅是文本体裁，还包括体裁如何在特定语境中实现交际目的，强调将体裁分析与特定行业或学科文化语境中的行业或学科实践相结合，即从语言使用的角度来看待行业和组织的习惯行为。

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