证券投资业务品牌学生培养方案研究

摘 要：品牌学生培养是应对人才市场激烈竞争的有效战略。高职院校培养品牌学生既能提高自身的美誉度，又能给其他学生带来示范性的作用;既能满足社会的需求，又能反映学校的教学能力和教育价值。

关键词：品牌学生;高职院校;培养方案

中图分类号：F830.91        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2019）16-0126-02

随着“互联网+”所带来的改变，社会对于用人要求不断提高，高职院校作为培养应用型人才的摇篮，需要面对竞争越来越激烈的人才市场。面对这种情况，高职院校要想在人才市场中有吸引力，就需要有品牌意识，有品牌学生，制定合理且切实可行的培养战略。

辽宁金融职业学院证券投资与管理专业建立时间比较早，也是学院重点建设专业，多年来为证券公司、期货公司、银行等金融机构培养输送了大量专业人才。为加强证券投资与管理专业的专业建设，其专业品牌学生培养计划内容主要包括以下内容。

一、培养品牌学生的意义

品牌学生是一个学校、一个专业的精华载体，培养品牌学生可以满足社会的需求，更好地为社会创造效益。培养的品牌学生对于学校而言，既能反映学校的教学能力和教育的价值，又能让学校及时接收来自社会的信息反馈，及时修正完善培养策略;对于学生而言，通过自身的努力和学校的培养会获得社会的肯定，提升自信心。

品牌学生是适应社会进步的一种体现，在培养“工匠精神”的当下，高职学生需要“榜样”，而品牌学生能起到“榜样”的作用，为其他学生提供参考的范本。

二、品牌学生的选拔

1.对大一新生的选拔。在每年新生入学后，对证券专业全体学生单独进行基础素质测试，测试考题课参照公务员及事业单位招聘的行政能力测试。考察的重点不在于专业能力，而在于学生基本学习能力和认知的测评。在参与测试的学生中，成绩前20%的学生进入面试。在面试环节，由系主任会同专业教师和辅导员对学生进行一对一面试，重点考察学生的家庭背景、学习经历及语言表达能力。经过笔试和面试双重选拔后，选取全专业前10%的学生作为品牌学生重点培养对象。

2.对大二学生的选拔。学生大二开学后，可以对证券专业品牌学生进行二次选拔。按照大一全年成绩进行排名，专业前30%的学生都可参加二次选拔。笔试环节为专业能力测试，重点考察金融学基础、经济学基础和证券基础知识的掌握情况，笔试后可安排面试。在面试环节，由系主任会同专业教师和辅导员对学生进行一对一面试，重点考察学生的专业基础知识的应用能力、学习潜力、社会交往能力以及语言表达能力。经过笔试和面试双重选拔后，选取全专业前10%的学生作为品牌学生重点培养对象。

三、品牌学生培养途径

1.坚持因材施教、个性发展理念。千篇一律的人才培养模式适合共性培养，共性培养是高职教育模式的一个方面，但数以万计的学生在共性培养的同时，个性培养也应被重视起来。培养学生应从个性形成和发展规律出发，发掘学生潜能和闪光点，凸显学生个性，通过合适的教学方法使学生得到全面发展。品牌学生的个性更突出，可塑性更强，借助个性特点培养共性能力。对于证券专业来说，在夯实专业技能和基础知识的同时，更要强调金融分析的独立性和客观性。每个学生的兴趣点和优势不尽相同，在品牌学生的培养过程中，坚持因材施教是重中之重。

2.突出“职业化”人才培养模式，密切与行业企业的联系，打造品牌学生。职业特性是高职教育根本特征，如果脱离职业性，高职教育将缺乏生存空间。突出职业性需要同行业密切合作，让学校融入企业中，企业植根与学校中，学校为企业提供人才，企业为学校提供支持，了解行业人才需求状况，了解岗位具体职责，以行业、岗位为设定培养目标和培养模式的突破口，打造走在行业前端的教育模式。职业教育既要依托于行业，又要对行业有前瞻性。不可只为“上岗”而教育，这样会丧失“高等”的特性，应有规划、有预见性地培养学生，增强学生的综合素养，提升学生的质量，办出学校特色，培养学生良好的职业道德，提高学生的职业素养;强化技能训练，加强实训、实习环节。证券专业的职业化培养就在于，学生在校期间应按照企业岗位胜任能力要求来进行培养教育。每个学生都要明确证券公司、期货公司等金融机构有哪些岗位，每个岗位都要求哪些技能和任职要求，并要求专业教师有针对性地进行教育和指导。与证券专业相关企业，包括证券公司、期货公司、银行、证券期货投资咨询公司、基金公司等等，应争取在每一类企业中选取2—3家签订校企合作协议，为学生接触企业创造良好机会。每年派学生去企业实习，增强实践能力，为走向社会做好准备。

3.变革现行的教学管理制度。证券专业为培养品牌学生，必须重新构建以学生个体特点为基础的“职业化”人才培养模式，要对现行的教学管理体制进行重新规划，打破传统，引入新思路。首先，可将学年制改为学分制，学生可以在要求的总学时中自主选择要学习的课程;其次，考核方式和考试制度需要进行相应的调整，根据学生学习科目安排考试;再次，针对品牌学生实行弹性学制，学生在完成共性培养课程的前提下，不缩短在校时间，但是增加相应行业資格证学习时间，提高品牌学生从业资格证过级率，提升就业竞争力。品牌学生本身就是专业学生中的优秀代表，教学管理和学制必须对这些学生加以变革和倾斜，鼓励学生多学知识、用好知识。只有最大化地激发学生的学习热情，才能使品牌学生的建设落到实处。

4.突出获得相关从业资格的能力。高职教育的核心的培养合格的“职业人”，但如果大量的毕业生连基本的从业资格都无法取得，那么职业教育无疑是失败的，所谓的品牌学生也只是笑谈。目前辽宁金融职业学院学生特别是证券专业的从业资格获取情况非常差，这与学生的学习习惯和学习环境有很大关系。

加大对从业资格考试的重视，对品牌学生来说，证券专业必须在毕业前取得如下从业资格：一是证券从业资格，二是期货从业资格，三是基金从业资格，四是银行从业资格。

总之，学院应该关注优秀学生，宣传品牌学生。以点带面，以品牌学生为标杆和榜样带动全专业乃至全院学生总体学习环境的改善，不断探索学生群体培养思路。当今社会，人们早已进入品牌消费阶段，高职院校也不例外，学生的培养工作也是商品，也需要树立自己品牌，打出自己的旗号。品牌学生的培养可以提高竞争力，有效地推动高职院校健康、迅速地发展。

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