浅谈新课改下如何转化初中数学学困生

摘 要 在全面实施素质教育的今天，教育，必须是面向全体学生的教育，必须使每个学生都全面、健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学毕业生无条件升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重，在数学方面尤为突出。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素学习困难的学生即“学困生”，如何培养他们学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性，提高他们的学习成绩，以科学方法为指导，培养良好学习习惯，从而提高他们的素质，是当今教育的一个重要课题。

关键词 更新教学理念 数学学困生 培养兴趣 转化

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0083-01

数学学困生的转化是当今每一位初中数学老师在他的教学过程中都会遇到的难题，下面我结合自己的教学经历，就数学学困生的转化工作谈谈自己的一些粗浅看法。

一、更新教学理念，转变教学方式

教师的教学观念要转变，教学方式也要改变。教育是爱的教育，师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱，即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活，能够感化其心灵，使之不断进步。对待数学学困生，老师应“关怀备至”，用自己的“雪中送炭”之情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业，分层作业，课堂提问、课堂巡视，向他们了解知识“卡壳”的原因，进行必要的补讲和耐心开导，对于他们作业、答问中的错误要循序善诱，切莫恶语伤人，“雪上加霜”。此外，还要设身处地为他们着想，善意地诱导他们不断觉悟，贴切地指导其出路，学生积极性与日俱增，使之变被动学习为主动学习。

二、用生活中的数学美培养学困生对数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣能激发人的潜能，调动人的积极性和创造性。因此首先就是要培养学生的兴趣，数学兴趣从哪里来？来自数学的实用性，来自数学中的美，自然界中的数学不胜枚举，如蜜蜂营造的蜂房，它的表面就是由奇妙的数学图形——正六边形构成的，这种蜂房消耗最少的材料和时间；我们走的人行道上，常见到这样的图案，它们分别是同样大小的正方形或正六边形的地砖铺成的，这样形状的地砖能铺成平整无孔隙的地面。因此，生活与数学是分不开的，生活中有数学，数学是生活的缩影。这样的数学问题很多很多，学生了解到了这些以后对数学的学习就由为老师为家长学习的误区中迈出一步，自然由抵触渐进成了了解。再如，生活中的数学乐趣也很多，比如沿纸的中部将纸对折、压平，然后打开看，位于折痕两侧的墨迹图案有什么特征？肯定是对称的，这里面体现了轴对称的数学知识与乐趣。黄金分割这个数字在自然界和人们生活中到处可见：人们的肚脐是人体总长的黄金分割点；人的膝盖是肚脐到脚跟的黄金分割点；大多数门窗的宽长之比也是0.618…；有些植茎上，两张相邻叶柄的夹角是137度28"，这恰好是把圆周分成1：0.618……的两条半径的夹角。据研究发现，这种角度对植物通风和采光效果最佳。一些实用的，美的数学知识网络上也有很多的介绍，因此，我们在数學教学课堂上应努力把数学知识生活化，贴近学生生活，以此来激发数学学困生学习数学的兴趣。

三、课堂形式的多样化

我们很难想象，教师不具备良好的驾驭课堂的能力，那么课堂会是什么样子？学生出于他们的天性往往不是贪玩，就是好动，即便是窗外飞过一只小鸟也会把他们的视线引向遥远的天空，再加上有些数学知识是枯燥乏味的，很难引起他们的学习兴趣，更何况是上课听不懂的学困生。因此，在教学过程中，我们要改变传统课堂中单调呆板的教学模式，根据教材内容、数学的知识结构以及学生的实际情况，采用多种教学方式来进行教学，来激发学困生学习数学的兴趣。

四、培养数学学困生的意志品质，形成学习数学的好习惯

数学学困生往往缺乏自觉性，这就需要教师花费精力，对教材内容进行合理取舍，并注重个别辅导，采用强化双击训练的方法，把弥补基础和发展能力有机结合起来，指导他们的学习方法，使得学习数学的自觉性得以提高。教师应多多鼓励学生不畏困难，要知难而上，逐步培养数学学困生克服自身心理障碍和外部困难的能力，培养意志的独立性。

初中数学学困生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。我遇见过这样的学生，注意力不能长期集中在一件事情上，需要老师天天盯着，我一直盯他，天天要求他，给他耐心细致的讲道理，培养其自信的同时，教给他合适的方法，帮助他分析存在的问题和解决的方法，经过一段较长的时间，他的数学成绩明显有了很大的提高。

（责任编辑 陈 利）

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