独立学院药理学实验教学改革探讨①

摘 要：本文从分析独立学院学生的认识水平和学习特点出发，结合独立学院人才培养的目标，提出药理学实验教学内容应强化基本实验技能训练、在经典的综合型实验中引入不同种属动物的比较研究，同时，紧密结合生产和科研实际运用，开发出综合型和设计创新型实验内容的途径，达到强化药理学实验教学效果，培养学生实践动手能力和设计创新能力的目的。

关键词：教学方法 实验改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0126-02

独立学院是近十年发展最快的本科院校，它的出现为我国高等教育大众化的发展起到了积极地推动作用[1]。社会和学校对独立学院的培养目标定位是培养复合型、应用型和高技能型，面向基层、面向生产管理第一线的的各类人才[2]。而现实在招生中，独立学院的学生在入学时属本科最低分数线段学生（三本），因此，他们的学习起点比一本和二本生明显要低。许多研究也证实独立学院学生学习特点是“三差二突出”，即基础差、学习主动性和自律性差并且好的学习习惯（方法）差；同时，多数学生存在偏科严重；对学习缺乏坚持较突出。但他们智力水平和其它本科学比不差，且兴趣爱好广泛、多样，喜欢动手和探索等特点[3]。因此，独立学院学生以上特点决定了，独立学院药理学实验课教学不能采用现有的普通本科生通用教材和教学方法。而为了培养合格应用型人才培养目标，就必需要在教学实践中不断探索适合独立学院学生特点的教学方法和内容。本文就本校近十年的独立学院药理学实验教学的经验加以总结，以供同行参考借鉴。

1 教材编写

在采用了多年国家统编规划教材陈克敏的《实验生理学教程》2001年版，王庭槐的《生理学实验教程》2008年版的基础上，结合教学大纲的要求和学生特点，近年先后自行编写适合独立学院学生特点的机能实验教材《比较机能学》[4]，文该书特点是把生理学、药理学、病理生理学三门学科的实验教学有机整合而成为一门独立的实验教学课程，拥有相对独立的教学体系，具有独立制定教学计划、教学大纲，专门的实验教材，并独立进行教学考试考核。它不同其它同类书的最大特点是把比较医学的概念引入到机能实验教学中，极大的丰富传统机能实验教学的内容。该书较适合于医学和护理专业使用。

为突出药学系药理学实验特点，又编写了《药理学实验指导》。该指导特点是培养科学的观点、训练基本实验技能和提高学生的综合能力，同时，又突出药理学实验的应用性。书中有独立的章节讲述药理学在新药研究中的应用，并把与新药研究有关的药理实验项目引入课堂教学等，这些是其它同类书暂未见的。与应用紧密结合，在学校实验教学的课堂上培养学生实践动手能力和工作岗位的适应能力，是自编《药理学实验指导》的较新颖的教学改革内容章节。

2 教学内容

以学院的人才培养目标为宗旨，结合学生学习能力和实际知识和认识水平，在现有实验条件的基础上，学校加快和完善实验室硬件建设，使实验室硬件设施基本能满足实验教学改革发展的需要。在实验教学内容上，发挥独立学院依托公办重点本科大学的师资优势，同时招聘其它同类学校优秀教师加盟，再加上独立学院从社会上招聘的专职教师，共同开发出具有独立学院特色的实验教学课程内容。

2.1 强化基本实验技能训练

以实验动物小白鼠和家兔为例，分别就科学研究中常用到的有关动物的性别鉴别、编号、捉持、给药、取血、处死、各器官标本的取材和保存送检等与药理学研究紧密相关的动物操作技能项目单列进行训练[5]。这样克服以往这些操作技能项目的练习只能在某个实验中需要用到时才讲述。通过连惯的操作项目训练实验内容的编排，目的是达到强化学生药理学最基本操作动手能力，为今后做不同药理，不会因操作失误，而造成实验失败或结果不准确。近几年学生进行新药研究所等实习单位的反馈意见也表明，把和实践应用相关性大的内容独立成一个实验项目做法，学生能系统地学习到常用实验动物的一系列操作，为今后他们从事新药药理学科学研究打下良好的动手操作基础。同时，学生因为操作熟练、方法正确能很快适应实习工作岗位。这些都充分证明了，以强化实验技能为导向的药理实验内容改革是有效的。

2.2 在经典的综合型实验中引入不同种属动物的比较研究

《比较机能学》实验教学是在机能学实验教学基础上引入比较医学的概念。如在综合型实验，家兔有机磷酸酯类中毒及解救实验中，通过引入不同种属动物有机磷酸酯类中毒及解救实验比较研究，进一步延伸出让学生自行设计剂量、给药途径以及解救的方式，分组实施小白鼠有机磷酸酯类中毒及解救实验[6]。

以往药理学实验指导书中有关药理学实验常用试剂、药物剂量的换算和配制，都是针对药理实验技术人员的。而学生更多的是在给定的药物中做预先老师已经做好的实验的重复。即使有给学生讲过药理实验中会用到的不同种属动物间药物剂量的换算问题，但仅仅是理论知识，学生没有一个真实的案例（实验）让他们去运用，会很快就忘了。等到学生有机会去到药物科研院所实习时，一切都要从新再来学习。而现在所采用的比较机能实验中，在每个经典实验结束后，引入不同种属动物的比较研究实验，让学生把学习的药物换算知识真正运用于自己的设计中，同时，换算出的数量是否合适，还要让学生先进行预试，确认可行后，才能进行大规模的实验。

实验结束，让同学除了统计自己做实验结果外，还要统计全班同学的不同给药途径下，多种方式解救效果的数据，运用统计学方法，比较得出小白鼠有机磷酸酯类中毒剂量、给药剂量和最佳解救给药方式等。

针对现在学生实验中由于实验室客观条件限制，普遍没有在不同时间点取血，测血中胆碱酯酶活性在中毒前后及解救中的变化。在查阅文献和自行多次探索，提出以动物血糖变化间接反映动物中毒的情况的观察指标[7]。并且在家兔和小白鼠中毒中都有测定。为目前只能观察动物中毒体征判断中毒情况，提供了多一种观察指标。为指导最佳时间点给解救药物提供了依据。

实验分析结束后，引导学生复习药理学总论的理论部分中不同给药途径药物起效快慢的差异，正确选择给药途径对抢救和治疗效果的影响等。为以后在临床更好的指导合理用药打下基础。

总之，以上这些实验内容设计改革都体现了把理论知识和实际应用紧密结合的思路。经过几年教学实践成效还是明显的，

2.3 紧密结合生产和科研实际运用，开发出综合型和设计创新型实验内容

药理学总论中学习到半数致死量、半数有效量等药物安全性指示概念。在新药的安全性评价中要用这几项指示的测定。通常对传统经典的普鲁卡因的半数致死量学习，让学生自己做出普鲁卡因的半数有效量。在统计出全班结果后，只在课堂上讲公式计算法，计算半数致死量、半数有效量。让学生自学软件计算，运用软件计算出药物的安全范围、安全系数等。

通过对过往学生在药物研究所实习的反馈意见，新增加了注射剂药物出厂的安全性检测内容的实验。如药物的溶血性实验、过敏性实验、热原检测等，这些和实习工作对接的常用和经典实验项目等。不断丰富完善实验内容，使药理学实验课不仅仅是药理学理论验证的一部分，更是架起了理论和实践相给、实验课堂和实习工作相结合的桥梁课程。让学生在学校就接触到将来可能要工作的真实内容，教授给好学生应用性强的理论知识和熟练的操作技能，实现学校和实习工作的无缝连接。

3 结语

诚然，独立学院药理学实验课的大部分内容还是继承了普通本科的。为了适应独立学院应用型本科生对实验教学的要求，对其中部分内容进行改革，根据工作需要添加了部分实用性更强的实验内容。这是近来药理学实验教学改革的成果。但在教学改革中遇到：独立学院建校时间不长，药理学实验课开设时间以及专兼职教师对教授这类学生的经验不足，以及用工单位对这类学生的能力要求不太清楚等缺陷。因此，在今后的教学工作中还要不断积累经验和加以分析，提练出适合学生学习特点和将来工作需要，并且确实对提高学生动手实践和创新能力培养有用的药理学实验教学内容，这些是今后努力的方向。

参考文献

[1]陈建军.以创新撬动独立学院人才培养模式改革[J].中国高等教育，2011（17）：48-49.

[2]刘俊，陈志丹.探索基于区域经济发展的独立学院人才培养模式[J].中国高等教育，2008（15）：63-64.

[3]张程薇.独立学院教学方法与教学手段的探讨[J].科教导刊（上旬刊），2010，11：58-59.

[4]施新猷.比较医学[M].陕西科学技术出版社，2003.

[5]王静，郭瑞新，庄剑青，等.医学实验室基本技能操作课程的探索与实践[J].中医教育，2010，29（5）：34-35.

[6]钟相根，邓秀兰，王青青，等.药理学验教学模式的探索与实践[J].中医药管理杂志，2012，20（9）：853-855.

[7]赵曙光，解新良.急性有机磷农药中毒救治进展[J].中华全科医学，2011（9）：1448-1449.

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