浅议如何提高物理复习效率

摘要： 本文根据教学经验和物理学教学规律，采用语言描述和举例相结合的方法，详细分析如何提高物理复习效率，给物理教师和学生在复习时提供必要的指导和帮助。

关键词： 物理复习 基础知识 物理实验

物理是一门理论性、应用性很强的基础学科，基本知识、概念和规律之间联系紧密。如何在有限的时间内提高复习效率是每位教师都必须面对且亟待解决的问题，需要我们不断分析教学规律。下面我结合教学实践，谈谈关于物理复习的想法。

一、注重基础，对课本知识进行系统梳理，形成知识体系。

物理知识点繁多，且知识点之间相互关联，规律性强。这就要求我们在复习时紧扣教材，不仅对章节知识进行系统梳理，还对整个初中物理知识归纳、概括和总结，在头脑中形成物理知识体系，例如在复习“物态变化”时，可先从总体上把握本章共包含两大块知识——物态变化和温度，其中物态变化有熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。熔化和凝固包含基本知识点有：熔化和凝固的概念及现象的识别、晶体和非晶体熔化与凝固过程特点、晶体的熔点概念和熔化条件……因为中考物理试卷70%以上是对基本知识、概念和基本规律的考查，但是在学习物理的过程中，不能机械地背诵和记忆，在具体命题中基本上摒弃了考查死知识的做法，所以在复习时，除了对课本中的基本知识、概念和基本规律进行梳理，形成系统的知识体系之外，还要体会物理概念和规律的形成过程，彻底理解并掌握，真正把书本知识变成自己的。

二、重视实验，科学探究问题步骤和研究问题的方法。

实验与探究题是每年中考物理考查的重要知识点之一，令大多数学生感到困难且容易在此丢分。其重在考查学生运用已学的知识来分析并解决问题的能力。因此在复习时，要重视教材中的每一个实验，明确实验目的、实验原理，在此基础上根据实验原理来选择实验器材，根据实验过程中需要采用的研究方法（如控制变量法、实验推理法、转换法、替代法等），如何合理安排实验步骤，比较课本上的实验步骤和自己设计的实验步骤优劣，书上的实验步骤是否需要改进，等等，然后通过对实验现象的观察、实验数据记录、处理和分析、归纳，得出结论。例如，研究影响单摆的摆动周期有哪些因素时，首先就要进行科学猜想（摆长，小球的摆动幅度，小球的质量，等等），在探索单摆的摆动周期和摆长之间关系时，要保持小球的质量不变，摆动的幅度大致相等（体现了控制变量法的应用），测量并记录不同摆长的单摆摆动周期，最后对数据进行处理、分析、归纳和总结，得出单摆的摆动周期和摆长之间定性关系。再比如，研究声音的产生时，敲响音叉，由于我们无法明显观察到音叉的振动，可以采用在铁架台上悬挂一轻质泡沫塑料小球来接触发声的音叉，小球便会被弹起，这样就把音叉微小的振动放大，便于学生观察（体现了转换法的应用）。还有研究真空铃实验用了实验推理法，串、并电路的电阻关系时的替代法，学习密度概念时用了类比法……

三、针对教学重点、难点的知识进行专题复习强化对知识点的理解和应用。

教材章节中重点、难点的知识是中考重点考查的内容，教师复习时就需要具有针对性，可选择一些典型的、有代表性的例题进行专题训练，例如，为了加深学生对固体和液体压强知识的理解，可选下面例题。

例1：如图1所示三个质量和底面积均相同的容器A、B、C置于水平桌面上，依次向容器里面倒入同种液体，并使三个容器中的液面高度相同。试求：

①三个容器中的液体对容器底的压强之间大小关系；

②三个容器中的液体对容器底的压力之间大小关系；

③三个容器对桌面压强之间大小关系；

④三个容器对桌面压力之间大小关系。

在其他条件不变的情况下，依次向容器中倒入等质量的同种液体，再求出例1中的四个问题。通过分析、比较和反思加深对压强知识的理解。

ABC

图1

教师也可以从历年的中考试题中精选一些新颖的、有代表性的题型进行专题练习。如①由信息资源转化而来的图表信息题；②体现学生自学能力阅读理解题；③考查学生归纳、概括和思维能力的开放、说理性试题；④考查学生分析和解决问题能力的实验探究题。练习时要克服对审题重视不够，匆忙一看就急于下笔的不严谨做法，要看清楚题目的要求，更要挖掘题目中的隐含条件，只有仔细地审题，准确地理解和把握题目中的关键词所反映物理实质，才能从中获取尽可能多的信息，用相关知识点来正确答题，避免出现“似是而非”“模棱两可”的情况，只有重视解题时知识点运用的正确性和推理的严密性，“会做”的题才能“得分”，才能达到预期的教学效果。

四、强化训练，查漏补缺

著名德国理论物理和原子物理学家韦纳。海森堡（Werner Heisenberg）曾说：“只有通过做习题，才能加深对基本概念和原理的理解，进一步去灵活运用。”所以，我们在复习过程中做题是必不可少的，没有一定量的练习，就不会悟出如何熟练运用已学的知识。这就要求教师在复习时精心编制复习学案，讲评、辅导，从中查漏补缺，针对易混易错的内容，从多方面、不同角度进行剖析，对典型问题进行变式训练，同时还要注意把物理知识与最新科技成果，以及现实生活、生产实际联系起来。例如“神八”与“天宫一号”对接、与地震或台风等相关的自然灾害，以及与节能环保相关的新能源汽车、节能灯等科技知识。小动物行走和奔跑时对地面的压强，人的步行速度，粉笔的长度，课桌的高度，家用电器的功率等现实生活中物理知识。

总之，在复习时要帮助学生夯实基础，全面系统地梳理物理知识点，注重知识体系的构建和知识之间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力，真正会活学活用物理知识。唯其如此，同学们才能在复习中学有所获，达到事半功倍的教学效果。

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