浅谈依托学生社团开展高职院社会实践的优势及建议
摘要：笔者通过调查、分析所在高职院学生社团的发展及特点，依托社团开展社会实践开展的优势，给出依托社团开展社会实践的建议。
关键词：学生社团 高职院 社会实践 优势 建议
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、贡献社会，锻炼能力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”、“要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师,支持和引导大学生社团自主开展活动。”探索以学生社团为依托开展社会实践活动，是高职院校开辟学生思想政治教育工作的新途径，是提高高职院学生的思想政治教育工作针对性、时效性的重要举措。
一、学生社团的发展及特点
笔者所在学院的学生社团已由2010年的8个发展至19个，发展速度迅猛，类型五花八门，主要有理论研究性、专业知识型、社会服务型、文艺活动型、体育运动型及信息传递型等，五花八门的社团既适应了学校及时代的要求，也满足了在校学生个人兴趣爱好、能力提升等方面的需要，整体发展事态良好。
1、 社团组织具有自发性。
社团是由校团委批准、许可的，学生自发组织，是一群具有共同的兴趣爱好、目标追求、理想信念为基础而自发组成的学生组织，学生参与活动具有自发性、主动性。
群体目标的整合性。
2、 社团组织凝聚力强。
社团成员志同道合，有着共同的兴趣爱好、目标明确，凝聚力强，在彼此的交往、相处及工作中相互交流、学习，每人都可以受益。
3、 社团活动的吸引性。
各社团类型不同，规模大小不一，开展活动的时间不定、主题不同，形式多样，因此，社团活动具有极强的吸引性，学生参与面广。
4、 社团群体的广泛性。
学院不同、年级不同、专业不同、学科不同、层次不同、性别不同、区域不同、民族不同的学生相聚到社团中，我校大学参加社团活动的学生高达90%，一些大型社团如志愿者协会、绿色环保协会等开展的活动，在校内外产生了很大影响，吸引了众多的爱好者和热心者。
5、社团的专业知识性。
近年，在高校兴起的社团中涌现了一大批专业社团，以其实践性和专业性受到广大学生的喜爱，很多的专业社团都配备了指导老师，以便于更深层次的开展社团活动。
二、依托社团开展社会实践的优势分析
新形势下，社会实践的社团化模式，改革与创新了社会实践的形式。依托社团，开展社会实践的优势主要是社团具备潜移默化力强，信息量大，活动自主且丰富多彩，富有实践性和创造力等。
1、 学生社团的凝聚力强，可以发动更多的同学参与。社团中年龄、特点、爱好和兴趣等方面比较接近的成员聚集在一起，他们在社团中学会沟通、合作和竞争，学会克制冲动，克服自我中心，完成大学的社会化。学生社团的凝聚力较强，学生参与的积极性更高，有利于社会实践的顺利开展。
2、 社团成员的广泛性，为社会实践提供建设性思路。学生社团信息量大，社团成员来自不同的学院，不同的班级、年龄、区域及文化背景，成员间在相互交流思想、探讨社会实践活动时，通过彼此间思想的碰撞，有利于为社会实践活动提供更有建设性的思路。
3、学生社团的社会性背景，有利于充分调动社会资源，拓展社会实践的范畴。社团成员在学习之余，通过主动参加社团，从社团活动中获取必要的工作经验、组织管理能力、人际交往能力等实践能力，帮助他们今后顺利地从学校走向社会。 学生社团的社会性，可以调动学生积极参与的积极性，结合社会的民生、时事热点及老百姓关心的食品、安全等方面的问题，开展社会实践，有利于提升社会实践的实用价值和社会影响力。
4、学生社团配备了专业指导老师，为社会实践的指导注入了强大的力量，有利于提高实践活动的质量，保障实践活动的有效实施。
三、依托社团开展社会实践的建议
依托社团开展社会实践活动是一种尝试，一种创新，拓宽了社会实践管理模式。
1、精密组织，做好社会实践的宣传与动员。部分学生社团较为涣散，缺乏一定的组织、纪律性，较难有主动参与社会实践的积极性、主动性，发动、动员非常重要。
2、过程体现以教师为主导，学生为主题。学生社团在开展社会实践工程中，指导教师要全程予以跟踪指导，学生积极参与，多思多想，以主人翁的意识投入到社会实践中。
3、 及时总结，予以表彰。暑期社会实践开展完后，及时汇总材料，总结经验、查找不足，并及时召开表彰大会，对表现突出的团队予以表彰，激励社团参与社会实践的积极性。
依托社团开展社会实践仍然需要不断地总结经验、查找不足，制定相关的机制或工作条例，以期不断完善、规范相关工作，使社会实践活动形式、内容更加丰富，学生们在参与的过程中提升自我，为成长成才做铺垫。
参考文献：
［1］蔡晓燕.中医药院校学生社团社会实践活动运行机制研究.中医药管理杂志.2010（2):174-175.
［2］杨方海，项丹.刘静依托学生社团推动研究生社会实践活动的探索——以浙江大学研究生社会实践发展中心为例.教育教学论坛, 2013(3):203-205.
基金项目：高校哲学社会科学基金项目（08SJD7100063）
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