民间艺术融入小学语文课堂教学的策略探究

摘 要：语文是小学的基础性学科，在整个教育体系中具有举足轻重的作用。语文教学不仅要培养学生的语言能力和思维能力，在传承和发展民族传统文化等方面也有着重要的作用，也是义不容辞的使命。民间艺术是传统文化的重要表现形式，小学语文教材当中也有许多与民间艺术相关的内容，但是目前关于民间艺术的教学在小学语文教学当中是一个盲区。本文结合自身教学实践，分析了民间艺术融于小学语文课堂教学的意义，并提出了民间艺术融于小学语文课堂教学的策略。

关键词：民间艺术;小学语文;策略

中华民族文化博大精深，源远流长，是中华民族智慧的结晶，是中华民族发展的宝贵财富，是推动实现中国梦的“思想武器”。2014年3月26日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确了开展中华优秀传统文化教育的主要内容， 提出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材。传统文化的形式众多，包括书法、绘画、音乐、建筑、文学等，是我国劳动人民智慧的结晶。民间艺术的继承和发展，也是民族精神的传承，利用小学语文这个教学平台，进行本土民间艺术的渗透与熏陶，不仅可以提高学生的审美能力与语文素养，还能激发学生爱祖国爱家乡的情感。

一、民间艺术融于小学语文课堂教学的意义

民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，是我国的文化瑰宝，民间艺术的种类很多，与宫廷艺术和贵族艺术区隔开来，比如皮影、剪纸、编织、绣花、狮子舞等等都是很著名的民间艺术形式，此外还有一些音乐和戏曲是民间艺术，在小学语文课堂教学中融于民间艺术，有着重要的意义。首先，可以激发学生对语文的学习兴趣，学生有着很强的猎奇心理，民间艺术丰富多彩，应用到课堂当中，能够提高学生学习的积极性，增强课堂教学效果。其次，可以拓展学生的视野，提高学生的文化修养，许多民间艺术蕴含着深厚的文化内涵，也有着独特的审美特质，可以对学生进行审美教育和文化教育。最后，有利于民间艺术的传播和发展，儿童是民族的未来和国家的希望，他们了解和认识民间艺术，认识传统文化，就有助于传统文化的传承与保护，这是我们一直不遗余力所做的事情。

二、民间艺术融于小学语文课堂教學的策略

1.挖掘课文中的“民间艺术”

广义上的民间艺术是劳动者为了满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括民间美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等等，民间艺术好多都是伴随着节日活动，有着特定的风俗习惯。在小学语文教材中包涵着许多“民间艺术”的案例，都可以给学生渗透民间艺术，进行课外拓展，比如《一幅名扬中外的画》就蕴含了“绘画”这样的民间艺术;《赵州桥》则体现了我国的民间建筑艺术;古诗《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》等更是蕴含着丰富的节日文化，教师要善于挖掘课文中的“民间艺术”，并传递给学生。

例如，在学习《难忘的泼水节》这一课时，教师就可以借助这篇课文给学生讲述傣族人民的民间艺术。泼水节是傣族人的新年，一般持续3到7天，人们会在这些日子当中载歌载舞，肆意地进行庆祝。泼水的活动是十分讲究的，有“文泼”，还有“武泼”，但是送去的都是祝福，谁被泼水最多，象征着该年谁最幸福。并且，傣族人民还会进行其他的互活动，比如赛龙舟和放孔明灯等等，这些都是宝贵的民族文化。通过给学生介绍传统的民间艺术，可以拓展学生的视野，同时也激发了学生的学习兴趣。

2.借助信息技术进行拓展

随着社会的进步和经济的发展，信息技术在教育教学中的应用更加广泛，逐渐成为了教育的常规手段，并且给教育带来了鲜明的生机与活力。民间艺术是多元的，具有色彩的，单单依靠教师的口头讲授，是很难讲解清楚的，也不够生动具体。借助信息技术可以为学生更好地呈现“民间艺术”，还可以借助互联网进行拓展，更加方便快捷，能够节省教师的教学时间，能够扩大教学容量。比如让学生观看纪录片《留住手艺》，这部纪录片介绍了我国的剪纸、年画、古琴、风筝、陶瓷、刺绣等艺术，而这些艺术活动大都是诞生于乡村、发展于乡村，通过多媒体的介绍，进一步丰富了学生的视野，形成了一道靓丽的风景线。

在部编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》的学习过程中，学生根据自己的生活经验，了解了节日来源和本地的节日习俗之后，利用多媒体对学生进行拓展，帮助学生了解不同地域独特的节日习俗，体会各地传统节日文化的丰富多彩。

3.组织学生参与实践活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。对于民间艺术的教学，不仅要从理论层面让学生认识和了解，更要带领学生去民间探访去调查去体验这些艺术形式，感受我国的传统文化，真正地让学生认识和理解传统文化，真正地让学生感受和体悟民间艺术。

笔者所在林州市地处晋冀豫三省交界处，有着浓郁的民族文化氛围，各种民间艺术丰富且保存完好，流传至今。在教学过程中，我们带领学生参观了当地的博物馆，访问五龙镇郭氏武魂第六代传人郭相玉，到姚村镇美术馆参观剪纸作品，到淇河之滨寻找《诗经》的影子，重阳节等传统节日开展《我们的节日》大型演出活动，用不同的形式演绎心中的节日，充分让学生了解了家乡的民间艺术，增进了学生对家乡的了解与热爱。

总而言之，民间艺术的传承和发展是十分重要的，作为小学语文教师，要承担起自己的责任，利用小学语文教学这个平台，对学生进行民间艺术的教育，促进中华传统文化的传承与发展，提高学生的审美能力与综合素质，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。

参考文献：

[1]毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017，4（04）：236-237.

[2]李开生.语文教育中的传统文化教育[J].汉字文化，2017（21）：40-41.

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