中医高等院校教育管理信息化初探
摘 要 从中医高等院校教育管理的困境出发，介绍中医高等院校教育管理信息化现状，并提出中医高等院校教育管理信息化发展的建议，以期从教育管理信息化入手，促进教育信息化发展的进程。
关键词 中医高等院校；教育管理；信息化
中图分类号：G640 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）12-0048-02
Abstract This paper introduces the present situation of the edu-cation management in colleges and universities， and puts forward some suggestions on the development of higher education mana-gement informational. In order， from the perspective of education informational management， to promote the development of the informatizational process of education.
Key words colleges and universities of traditional Chinese medi-cine； education management； informatization
1 前言
进入本世纪之后，信息技术飞速发展，各种新技术不断涌现，各领域都走上了信息化的发展道路，教育也进入了信息化时代。随着《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》的发布，全国各地教育信息化基础建设、资源建设、理论研究都呈现出新的高潮，中国教育信息化也进入一个新的发展阶段。教育信息化的概念近年来引入我国，祝智庭教授认为，教育信息化是指在教育领域中全面、深入地利用信息技术促进教育教学改革及其发展的过程[1]。教育管理是教育领域不可或缺的部分，要在教育领域实现全方位的信息化，教育管理信息化是必经之路，用信息技术实现教育管理信息化，全面推动教育信息化，这是教育发展的必然趋势。
中国文化传承至今，中医是其中保留得较为完整的一个体系，中医高等教育也成为我国高等教育中独具特色的元素之一，是我国高等教育不可或缺的一部分。然而由于科学范式的差别，中医文化与中医高等院校教育信息化管理之间存在一定的隔阂。
2 中医高等院校教育管理现状
随着高等教育扩招，中医高等院校实现跨越式发展，学生数量急剧攀升。伴随着全球范围内的中医热，不少境外学生进入我国的中医高等院校学习中医，中医高等院校逐渐展开国际交流与合作，并且日渐频繁，合作程度也更高，这使得中医高等教育和中医高等院校在国际高等教育中占据了一席之地。随之而来的学生增加、校区扩张、生源复杂等因素，使得中医高等院校的教育管理呈现出复杂之势。随着教育信息化的不断发展，中医高等院校教育管理的弊端日趋显现，主要表现在以下两个方面。
管理观念相对落后 在中医高等院校中，相当多的管理人员是中医专业出身，学校本身也没有教育管理学专业，教育管理的观念相对而言会稍微落后，特别是受中医师承教育的影响，限制了管理人员的思维，使得中医高等院校教育管理存在一定的局限性。非科班出身的管理人员，很难将教育管理学的新理念、新方法彻底运用到中医高等院校的教育管理中。此外，国家对高等教育管理的研究是从30余年前开始的，对于中医高等院校的教育管理，管理人员在前期是自己摸索前进；改革开放后，高等教育管理的新观念、新方法在高校中得到推广，管理人员一方面要运用自己总结的经验进行管理，一方面要融合新观念、新方法，这需要一定的过程，要结合中医高等院校本身的实际经过反复实践和验证。因此，相对于综合性高等院校而言，中医高等院校的管理人员在管理观念上会稍有落后。
管理工作相对复杂 与其他类型高等院校相比，中医高等院校教育管理工作相对要复杂，究其原因主要有三点。
1）管理对象知识文化背景相对复杂。众所周知，要把中医学好，需要扎实的国学基础和古文功底，《伤寒杂病论》《黄帝内经》《金匮要略》等是必学必读的中医经典名著。而中医高等院校的生源有少数民族生源和国际生源，国学基础和古文功底相对而言较为薄弱。首先，各国、各民族都有自身独特的文化和习俗，语言是其最为明显的表征方式。一些少数民族学生有自己民族的语言，基本上是以本族语言为母语（如藏族），进入学校后不但要学习母语，还要学习汉语和英语，学习负担过重，导致国学基础和古文功底相对较差。国际生源学生汉语言基础好的特别少，可以说很多外国学生国学基础薄弱，古文功底基本没有，这成为中医学习的一大障碍。其次，苗族有苗医，藏族有藏医，蒙古族有蒙医，国外有西医，在这些医学氛围中学习过或者受过熏陶的学生再学习中医，在学习和行医治病的观念、方式、方法上会有一定的冲突，需要学生自己花精力去融合。尤其是西医，与中医存在明显的科学范式的差异。这些因素都使中医高等院校教育管理工作变得复杂。
2）学生实习的管理工作很复杂。医学是一门实用性非常强的学科，医生的工作直接关系着人们的生命与健康，医学教育培养医学生是为了救死扶伤，因此对于医学生的教育是相当严肃和严格的。医学生必须参与临床实习，这是医学教育的一大特色，中医教育也是如此。学生毕业之前必须到医院进行临床实习，实习成绩是直接关乎学生能否毕业的硬性条件。从学生实习的安排到对实习学生的管理，对每个实习基地和医院的实习学生进行实习检查，这一系列的复杂工作都是由管理人员负责完成的。
3）师承教育和院校教育的融合，使得教育管理工作变得复杂。自古至今的很长一段历史中，中医教育是以传统的师承教育方式延续下来的。中医学从确立其独特的理论体系并且传承至今，已经有2000多年，在南北朝之前，我国还没有专门从事医学教育的机构，当时的医学知识的传承主要是依靠家传师授，或者随师学习，如扁鹊师从长桑君、张仲景师从张伯祖、淳于意师从公乘阳庆等，都是师徒或父子家传的师承授受教育模式 [2]。
中医的院校教育是近代才发展起来的，中医高等院校经过50多年来的发展，已经逐步形成具有自身特色的学科群体与课程体系，并且为社会培养了30余万中医药专门人才[3]。中医名师的培养需要一个相当长的过程，师承教育这种个体传授的教育模式，已经不适应当下这种大批量培养人才的模式；而师承教育又具有院校教育所不具有的优点，尤其是在人才培养质量方面，院校教育是鞭长莫及的。因此，探索师承教育和院校教育有机融合的教育模式，提高中医人才的培养质量和效率，需要一线教师和教学管理人员共同努力，这也成为中医高等院校教育管理又一项复杂的工程。
3 中医高等院校教育管理信息化发展的几点建议
中医高等院校教育管理信息化发展极为缓慢，加速其信息化进程在信息化时代显得尤为迫切。那么，中医高等院校教育管理信息化如何突破瓶颈、走出困境？
加大中医高等院校教育管理人员的教育管理和信息化培训力度 目前有不少管理人员参与了很多教育管理和信息化方面的培训，最为明显的例子就是购买了某一方面的管理软件之后，相关的管理人员就参与培训。但是这种培训大都是三五天就完成的，没有对相关管理人员进行深入培训；同时，培训的范围比较狭窄，不利于教育管理信息化的推广。因此，加大对中医高等院校管理人员教育管理和信息化培训的力度是非常有必要的，不仅要对管理人员进行教育管理观念、方式方法、软件使用等方面的培训，还要对管理人员进行软件开发原理、教育信息化素养方面的深入培训。
加强对各管理系统之间的系统管理，增加系统与管理对象的互动 在中医高等院校中，各种管理系统的数量比其他类型的高等院校相对要多，但这些管理系统是相互独立的，没有形成一个有效的管理体系，也缺少管理系统与管理对象之间的互动。加强对各管理系统之间的系统管理，有利于信息的传播，减少很多数据输入工作，同时增加系统与管理对象之间的互动，使得管理者能够及时知晓信息是否下达，管理对象对信息的反馈也可以通过互动告知管理者。
加大资金投入，使中医高等院校教育信息化管理逐渐智慧化 随着移动互联网、云计算等技术的发展，智慧教育这个概念逐渐诞生。在智慧教育管理过程中，管理者通过物联网感知系统、大数据分析系统等先进技术平台，采集各种数据，进行科学统计分析与数据挖掘处理，为教育决策、教育质量监督等方面提供数据支持，进而推动教育事业的可持续和均衡发展[4]。因此，中医高等院校应当抓住这个发展机遇，投入更多的人力、物力、财力，致力于智慧教育管理，这样才能走在高等教育管理的最前端，借此来实现全面的教育信息化，促进国家信息化进程。
4 结语
中医高等教育是高等教育的一部分，与其他门类的高等教育相比，中医高等教育有其特殊性。在教育信息化进程中，中医高等教育由于其特殊性而起步较晚，推进比较缓慢。教育管理信息化是教育信息化一个必要且非常重要的部分，中医高等院校的教育管理信息化相对于其他类型高校而言更为复杂。只有在教育管理信息化中更好地融入先进的管理理念和信息化技术，才能使中医高等院校教育信息化管理走出目前的困境，得到进一步的发展。
参考文献
[1]陶文玲，侯冬青.浅析我国信息化教育发展现状[J].陇东学院学报，2014（1）：85-87.
[2]熊辉，黄政德，李江山，等.卓越中医人才培养的思考[J].湖南中医药大学学报，2012，32（5）：17-20.
[3]卢传坚，黄亮，黄秀云.中医药师承教育与院校教育结合模式刍议[J].中国高等医学教育，2007（8）：35-37.
[4]荣荣，杨现民，陈耀华，等.教育管理信息化新发展：走向智慧管理[J].中国电化教育，2014（3）：30-37.