从建筑构造课程教学改革实践看学生综合能力的培养

摘 要：如何立足于建筑构造课程教学改革实践，培养学生的综合能力，成为相关教育工作者需要重点思考的问题。立足于建筑构造课程教学现状，主要分析了“从建筑构造课程教学改革实践看学生综合能力的培养”这一问题。

关键词：建筑构造课程；综合能力；培养策略

职业技术的特点是培养高技能人才，以企业需要为人才培养目标，力求培养企业适应型人才。毕业生应具备高素质、高技能、高标准等。作为一名职业院校的教师，我们应将职业院校的特点融入教学中，在授课过程中重点注重岗位需求和岗位特点，把教学重点放在课程知识和课程实践方面，因为职业院校学生将来是要走向社会和工作岗位的，这两点尤其重要。

建筑构造作为职业高中有关建筑类专业学生必修的重要课程之一，要求职业学校教师在实际教学的过程中对其需要引起足够的重视。建筑构造这门课程是一门理论与实践相结合的课程，教师需要及时更新教学理念，时刻转变教学策略，运用更加高效的授课方式，从而达到改革课堂、提高学生综合能力的目的。

一、更新教学理念，增强课堂知识的实用性

建筑构造是一门利用实际建筑中各种结构来引申出各种理论上的结构知识的一门学问。教师在实际教学的过程中需要更新教学理念，不能一味地为了教学进度而讲课，而是应该从生活实际出发，增强课堂知识的实用性，从而使学生学会一技之长，最终为他们以后的求职道路增添一份希冀。为了提高课堂知识的实用性，教师可以从教学观念的改变做起。建筑构造是一门跟实际生产联系非常紧密的学科，所以，教师在实际教学的过程中，需要改变以书本为准的教学方式，让学生在课堂中更多地接触实际的建筑构造，比如，教师可以通过图片的方式让学生了解具体构件的施工做法，以便学生更直观地观察建筑物每个构造组成部分的做法，通过实际例子的展示，学生对于这方面知识能更好地掌握。例如，在学习“楼梯的形式”这一节相关知识的时候，教师为了让学生可以更加直观地观察各种楼梯形式的结构构造，可以在课前提出问题，然后带领学生到楼梯处实地观察楼梯的各个细节，引导学生一边观察一边学习，从而增强课堂教学知识的实用性。

二、利用多媒体设备，把静态知识变动态

建筑构造这门课程因为与实际生产联系紧密，所以这就迫使教师在实际教学的过程中需要把现实生活中的建筑结构在课堂教学过程中进行一系列的拆分、组合，以便学生利用动态的眼光观察这些建筑材料内部的细节，从而达到使得他们对该建筑结构融会贯通的目的。但是，由于课本上教材一般都是静态的知识，无法达成这一目标，所以如何把书本上静态的知识动态化就成为教师在实际教学中的一个难题。多媒体设备的广泛使用很好地解决了这一问题，教师通过利用多媒体进行相关的课件演示，把书本上静态的建筑结构运用动画的形式进行拆分与组合，使得很多知识点从抽象化变得形象化，帮助学生更好地掌握相关建筑结构的内部情况。例如，在学习“填充墙的相关性质”这一部分的相关知识时，教师可以通过多媒体动画演示的方式，进行一系列的填充墙拆分与组合的动态演示。学生通过大屏幕投影直观地观察填充墙的内部构造，并在观看的过程中达到提高自身专业建筑构造知识水平的目的。

三、开展实地教学，让学生近距离感受建筑结构的魅力

为了更好地提高建筑构造这门课程的课堂教学效率，有条件的职业高中可以建立自己的模拟建筑工地，让学生在实际的建筑建设中近距离地感受建筑结构的魅力。这种新式的教学模式不仅可以提高学生的专业知识水平，同时还可以让学生提前感受实际的建筑建设，为他们以后的工作奠定良好的基础。例如，在学习了“基础构造”这一部分的相关知识之后，教师可以把学生带入学校的模拟建筑工地中的基础施工部分，让学生通过近距离观察相关结构，复习与巩固课上教师所教授的相关地下室结构方面的知识，最终达到完善他们建筑构造知识体系的目的。

通过对课程教学一系列改革措施的推进，激发了学生对课程的学习兴趣，各方面能力正在稳步提升。对于课堂作业和指定上交的作业内容都能高质量、高标准地完成，超出预计目标，体现了学生较强的思维创造力。

总而言之，建筑构造课程是一门以设计为主的课程，要加强设计能力就首先要将教学与建筑工程实践相结合。在教学过程中通过各种方法强化实践环节，让学生能够在真正接触工作岗位时快速融入。建筑构造这门课程与实际建筑联系紧密，所以为了提高学生的综合素质与专业知识水平，教师可以从注重课堂所教授的知识实用性做起，同时利用好多媒体等新式教学设备，不断提高学生建筑构造方面的专业知识水平。

参考文献：

[1]王雪英，吴雅君，许东.基于建筑实践教学的建筑构造模型教学方法[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2015（1）.

[2]王雪英，许东，吴雅君.建筑构造课程理论与实践教学整合方法研究[J].高等建筑教育，2014（4）.

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